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廣東佛山三水一小學(xué)老師課堂上扔飯盒砸傷小學(xué)生頭部，共縫兩針。老師對(duì)該同學(xué)及其家長(zhǎng)表示道歉，但同時(shí)表示該學(xué)生課堂中較喜歡搗蛋，常站起來(lái)說(shuō)話。學(xué)生父母多次找到校方協(xié)調(diào)無(wú)果后，遂提出10萬(wàn)元賠償。當(dāng)事老師已被校方勒令停止教學(xué)。（《廣州日?qǐng)?bào)》10月27日?qǐng)?bào)道）

盡管教育部門(mén)三令五申禁止老師打罵學(xué)生，可打罵學(xué)生的事在校園時(shí)有發(fā)生，老師在課堂上打罵學(xué)生似乎就不足為怪，那么說(shuō)佛山一小學(xué)老師在課堂上扔飯盒砸傷小學(xué)生頭部也就順理成章順。

筆者同一位作老師的朋友談起他們對(duì)孩子的教育教育管理，他卻理直氣壯地說(shuō)，不打孩子是不行的，有些孩子不打就是不聽(tīng)話。不過(guò)他說(shuō)還是以嚇唬為主，真要是一時(shí)怒發(fā)沖冠，也忍不住打幾下，但不要出事為好，出了事就不好。他還說(shuō)，他們同事一打孩子就出事，結(jié)果教育部門(mén)經(jīng)常找其談話，家長(zhǎng)也來(lái)找麻煩。我對(duì)他說(shuō)，為何就不能不用打罵的方法去教育孩子？朋友一時(shí)啞口無(wú)言。

而更讓人奇怪的是這位老師在向這位學(xué)生及家長(zhǎng)道歉時(shí)說(shuō)的一句話，“我本意要嚇?biāo)屗麆e說(shuō)話”，他還說(shuō)，他扔飯盒不是想打孩子，不料湊巧砸在孩子頭上。

這怎么與此前鄧玉嬌刺傷鄧大貴時(shí)的一樣，當(dāng)時(shí)鄧玉嬌并不是想殺鄧大貴，只是鄧大貴太放肆，太囂張，逼迫鄧玉嬌去正當(dāng)防衛(wèi)?？蛇@位老師呢？學(xué)生只是在課堂上說(shuō)了句話，要是老師覺(jué)得他說(shuō)的不對(duì)，做的不對(duì)，可以提出來(lái)讓他坐好好好聽(tīng)課，凡學(xué)生都會(huì)聽(tīng)老師的話，11歲的學(xué)生更會(huì)聽(tīng)老師的話，也不會(huì)說(shuō)對(duì)老師有什么威脅，更不可能說(shuō)其和鄧玉嬌一樣是弱勢(shì)群體。難道這位老師真將自己當(dāng)根蔥，真還以為他是鄧玉嬌？似乎很冤屈，我覺(jué)得其一點(diǎn)也不冤枉。

學(xué)生是用來(lái)教育的，不是用來(lái)打罵的，打罵只能讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心，對(duì)老師少了一份尊重，多了一份討厭。而教育是通過(guò)老師的言傳身教，循循善誘，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)不斷轉(zhuǎn)化，而不是在課堂上演武打片，如果是武打片，教育出來(lái)的孩子也是崇尚武力，好戰(zhàn)好斗，這樣課堂就不是課堂，只能是精武館。

不想打?qū)W生，就耐心的去教育孩子，將孩子當(dāng)朋友，當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待，孩子就會(huì)尊重老師，老師就會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生，課堂秩序就會(huì)融洽和諧，井然有序，更不能想出手時(shí)就出手。