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應(yīng)該說，對于北大的“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”，筆者也同樣心存疑惑與擔(dān)心。但是，作為大學(xué)招錄改革的一種模式，對于北大的嘗試，筆者仍然愿意拭目以待并樂觀其效。事實(shí)上，假如因?yàn)樾碌闹贫扔锌赡艿谋锥?，便抵觸甚至反對的話，所有的新制度恐怕都只能束之高閣，任何的改革與改良嘗試也都只能停留于想象的階段并被否定于尚未萌芽了。真若如此的話，社會無法前進(jìn)，人們也將永遠(yuǎn)保持對現(xiàn)有問題的不滿與抱怨，中國的教育更將永遠(yuǎn)停留在應(yīng)試層面，并乖乖的接受高考這根唯一指揮棒的指點(diǎn)。

從這個(gè)意義上說，“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”的確并不完美，甚至大有藏污納垢的可能，但是，從打破高考效應(yīng)的角度來看，這一步的走出卻是有其獨(dú)特價(jià)值與意義的。更何況，所謂校長被公關(guān)，推薦成為錢權(quán)交易，其實(shí)只是來自人們的想象。只要相應(yīng)的程序得到充分公開，校長推薦制得到有效的監(jiān)督，甚至與校長的聲譽(yù)和位置掛鉤的話，在公開透明的推薦程序下，校長們即便有私心，恐怕也未必會公然拿自己的名譽(yù)開玩笑。

基于上述視點(diǎn)，對于“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”，其實(shí)不必太過苛求其完美無缺、毫無瑕疵，而是更應(yīng)看其是否有利于教育制度的改良，是否有益于更科學(xué)、更先進(jìn)教育理念在中國學(xué)校的推廣與施行。至于它的弊端，倒是不妨在嘗試中不斷完善與修正。