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一面是課業(yè)負(fù)擔(dān)重于泰山，另一面又要素質(zhì)考核學(xué)生的抗疲勞能力。教育部召開全國(guó)中小學(xué)生近視眼防控工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，要求將包括視力狀況在內(nèi)的學(xué)生體質(zhì)狀況納入衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。重慶市的中小學(xué)已率先響應(yīng)，渝中區(qū)制定的小學(xué)升初中保送政策中已包含視力加分。

對(duì)于將視力納入素質(zhì)考核，有教育人士持樂觀態(tài)度——對(duì)促進(jìn)學(xué)校大力減負(fù)、開展體育運(yùn)動(dòng)等有利；會(huì)起到導(dǎo)向作用，讓老師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)視力的重要性。問題是，在重慶市渝中區(qū)小升初保送政策中，視力好的價(jià)值只有一分，區(qū)區(qū)一分真有巨大的減負(fù)誘惑？

且看重慶一名“小眼鏡”現(xiàn)身說(shuō)法：看書寫作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)，周六日也要上輔導(dǎo)班，沒時(shí)間讓眼睛休息。家長(zhǎng)和老師都只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，近不近視無(wú)所謂……望子成龍、分?jǐn)?shù)成為命根兒，使得家長(zhǎng)與老師巴不得孩子除了睡覺都在學(xué)習(xí)，好孩子在許多大人的印象中只有兩個(gè)字——用功！到頭來(lái)，年輪似的眼鏡，訴說(shuō)著一雙雙純潔雙眸的“久經(jīng)考驗(yàn)”，更記錄著一段段被題海淹沒的花季童年。

相對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)考分提升富有想象空間，為保護(hù)視力而減輕課業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)值卻是微小而恒定的。何況，目前只是保送生有資格享受視力加分，這可能給家長(zhǎng)與老師留下其他學(xué)生“白減負(fù)”的印象，因而缺少減負(fù)動(dòng)力。

《2007年-2008年重慶市學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)》顯示，重慶市城市高中男生的近視率為85.9%，城市高中女生的近視率為89.5%，一些重點(diǎn)中學(xué)幾乎整班是近視眼。對(duì)于眾多已近視的孩子，視力加分難道不是馬后炮？一分看似不多，可它同樣在制造新的不公平。

學(xué)生近視完全是學(xué)生自己造成的嗎？答案是否定的。恰恰是由于應(yīng)試體制高度“近視”，導(dǎo)致大批學(xué)生眼睛近視，戴不戴眼鏡是外在表象，越減越肥的課業(yè)同樣只是形式。問題的核心是，教育如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，怎樣提高學(xué)生探索未知領(lǐng)域的能力。如果教育不遠(yuǎn)視一些，還是過度、重復(fù)、機(jī)械地灌輸海量的、已知的、的知識(shí)，我們無(wú)以告慰錢學(xué)森老人“中國(guó)為什么培養(yǎng)不出杰出人才”。