“都是一樣的學(xué)生,憑啥要考不同的試卷?”近日,重慶18中高二年級期中考試,采用了難度不同的兩套試卷,分別對重點(diǎn)班和平行班學(xué)生進(jìn)行測試,此舉引起多位學(xué)生家長的質(zhì)疑,認(rèn)為學(xué)校如此做法是對平行班學(xué)生的歧視。而學(xué)校則認(rèn)為,該舉措是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是因材施教的體現(xiàn)。(2009年12月17日《重慶晚報(bào)》)
考不同的試卷是因材施教嗎?聽了學(xué)校的解釋,我不禁啞然失笑。如果說這不是有意的蒙人的話,那么也是對因材施教的一種曲解。什么是因材施教?《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:針對學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施因材施教,是適合學(xué)生發(fā)展的有效途徑。而它最早的出處是根據(jù)《論語?為政》“子游問孝”、“子夏問孝”而來的。朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬,子夏能直義而或少溫潤之色,各因其材之高下與其所失而告之,故不同也?!边@是說孔子善于根據(jù)學(xué)生的智力、性格等去教導(dǎo)他們。子路問他聽到正確意見是否立即照做,孔子讓他先請示一下父兄,而對冉有說可以立即照做。學(xué)生公西華不解,孔子解釋說冉有為人謙讓應(yīng)鼓勵(lì),子路輕率剛猛要慎重行事?!?/p>
南宋的陸象山也說:人各有所長,就其所長而成就之。到了現(xiàn)代,陶行之在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中明確地說教育需要“因材施教”。松樹和牡丹需要的肥料不同,你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹,牡丹會瘦死;反之,你用牡丹的肥料培育松樹,松樹會受不了,會被燒死。現(xiàn)代社會注重學(xué)校的教學(xué),更重視“因材施教”的教學(xué)原則?!?/p>
孔子因材施教的教學(xué)理念,培養(yǎng)出三千弟子,七十二賢才的光輝業(yè)績。孔子作為我國古代偉大的教育家,對不同的受教育者施以不同的教育模式。他對回答其弟子提出的同一個(gè)問題都做到了因人而異,可見孔子的因材施教理念由來已久。因材施教讓孔子的弟子和賢才對中華文化起到了積極的貢獻(xiàn),讓孔子的名聲名揚(yáng)海外。教育的本質(zhì)是把受教育者培養(yǎng)成對社會上有用的人,所以因材施教是適應(yīng)教育發(fā)展而生的。
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