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筆者找到了那位班主任，他一臉的委屈和無奈：我已經(jīng)找那個(gè)“搗蛋鬼”談話不下十次了，也讓他父母進(jìn)行了多次思想教育，可他還要打同學(xué)。我已經(jīng)因?yàn)閼土P這樣的未成年學(xué)生挨過處分了，你還要讓我“二進(jìn)宮”嗎？

翻開《未成年人保護(hù)法》第二十五條“對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育?！边@條法律看起來很完美，可稍有常識(shí)的人都看得出，它在現(xiàn)實(shí)中是“中看不中用”的一紙空文。

當(dāng)下，大家還在為是否要有教育懲戒權(quán)爭(zhēng)論不休。其實(shí)，如果沒有教育懲戒權(quán)，多數(shù)在校未成年學(xué)生的合法權(quán)益將很難得到保護(hù)。我個(gè)人認(rèn)為，我們現(xiàn)在要討論的不應(yīng)是要不要有教育懲戒權(quán)，而應(yīng)制定教育懲戒權(quán)細(xì)則和探討教師如何用好教育懲戒權(quán)。

張繼鑫同學(xué)已經(jīng)長眠地下了，也許他在九泉之下還在祈禱他的同學(xué)不會(huì)像他一樣受到“學(xué)霸”的欺凌。