其三,挑戰(zhàn)了教育。教育不是萬(wàn)能的,但是離開(kāi)教育是萬(wàn)萬(wàn)不能的。按理,能夠走進(jìn)科研院所的學(xué)術(shù)家、管理層,都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)層層選拔和教育培養(yǎng)的,但是教育的不均衡、教育的不全面,使很多人吃的不是“營(yíng)養(yǎng)餐”,而是“偏食物”。精英碩鼠的存在和蔓延,無(wú)疑也是給中國(guó)教育敲響了警鐘,那就是再也不能重學(xué)歷、輕能力;重文化、輕法律;重知識(shí)、輕道德等偏頗教育了。換句話說(shuō),素質(zhì)教育不能僅僅是掛在嘴上的一句口號(hào),而真必須作為教育的終生追求。學(xué)高為師,德高為范。在選擇人才時(shí)應(yīng)更多考慮其道德水平及政治覺(jué)悟,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)人員的管理考核;還應(yīng)加大對(duì)高學(xué)歷者的法制教育力度,幫助他們提高法律意識(shí),用法律指導(dǎo)、約束其行為,做到知法、守法、懂法、用法,使他們自覺(jué)依法行使手中的權(quán)力。
其四,辱沒(méi)了權(quán)力。權(quán)力無(wú)大小,但必須用在正道、用對(duì)地方。而權(quán)力向來(lái)就具有兩面性,是把雙刃劍。有權(quán)力的地方,就有可能發(fā)生腐敗。教育界、學(xué)術(shù)界,也不例外。盡管科研院所那些在像科研經(jīng)費(fèi)使用、后勤服務(wù)、圖書(shū)資料購(gòu)置等這樣一些崗位上的人,他們手中的權(quán)力也不一定有多大,但是,一旦和金錢結(jié)緣、與私字聯(lián)姻,便有可能被異化、被私用。因此,加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)等方面的動(dòng)態(tài)跟蹤管理,完善科研院所的用人機(jī)制,使權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行,讓權(quán)力在政治素質(zhì)高的人手上運(yùn)行,就顯得尤為突出和重要
腐敗并不可怕,可怕的是對(duì)腐敗的默認(rèn)和默許。只滿足于捉幾只“蛀蟲(chóng)”、滅幾只“蒼蠅”,不能研究和制定出預(yù)防腐敗的對(duì)策和措施,從而讓腐敗泛濫,那才是最大的可怕?。哐筌姡?/p>
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