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教育部于1月15日發(fā)出通知，要求全國各級各類學(xué)校，于春節(jié)期間組織學(xué)生參與“給祖國母親拜大年”活動?；顒訉⑼ㄟ^中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)等媒體，以圖片和文字形式向?qū)W生征集春節(jié)吉祥物、春聯(lián)、拜年短信、各地民俗，并鼓勵各級各類學(xué)校學(xué)生，通過多種形式向祖國母親拜年。要求各地教育行政部門和各級各類學(xué)校要高度重視此次活動，將其納入加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。（1月16日中國新聞網(wǎng)）

教育部的出發(fā)點(diǎn)固然是很好——激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，掀起全民愛國熱潮。但是，這樣一個大張旗鼓、轟轟烈烈的“給祖國母親拜大年”的活動究竟能激發(fā)學(xué)生多少愛國熱情，對愛國情懷的培養(yǎng)有多少作用，又能有幾分的實(shí)際效果，就實(shí)在就讓人質(zhì)疑了。

且不說這樣一個活動是否能達(dá)到教育部的預(yù)期目的，光是現(xiàn)實(shí)踐行過程中恐怕就存在頗多難題。教育部要求的是，各級學(xué)校在春節(jié)期間組織此次活動。但現(xiàn)實(shí)的情況是，教育部規(guī)定的活動期限（1月10日至2月19日）對于大多數(shù)學(xué)校而言，已是處于寒假假期之內(nèi)，那么學(xué)校學(xué)校組織活動就需直面學(xué)生相對分散帶來的困境。更何況此次活動是以網(wǎng)絡(luò)平臺為主體，相應(yīng)的推出各項(xiàng)活動，這也就給網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)備發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校帶來了不小的挑戰(zhàn)：基礎(chǔ)設(shè)施尚且有所欠缺，又如何面對教育部一刀切式的任務(wù)規(guī)定。

最重要的是，愛國主義教育作為一項(xiàng)長期的教育活動應(yīng)該是持久的而不是掀起一個高潮就一哄而散，階段性的愛國主義集中培養(yǎng)自然沒有長年累月的潛移默化來的有效。愛國更是一種內(nèi)心的情懷，需要通過學(xué)生自身的積累與升華，而不是被“培養(yǎng)”的，如此一來，不適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生活動不僅不能激發(fā)愛國情懷和愛國主義熱情，反而可能導(dǎo)致學(xué)生的反感。事實(shí)上，真正的愛國主義教育其形式上更應(yīng)是春風(fēng)化雨，潤物無聲一般融于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，而不是大張旗鼓、轟轟烈烈的造勢，而如同“給祖國母親拜大年”這樣的活動想必固然可以贏得媒體的注意卻實(shí)在難以贏得學(xué)生的贊同。同樣，教育部推出的這些活動之中，如征集春節(jié)吉祥物、春聯(lián)、短信拜年等等，這又究竟于愛國主義教育又有多少關(guān)系呢？

因此，教育部此次推出的活動，看上去更像是一場形式主義的政績工程而不是一次愛國教育活動，大張旗鼓、自上而下的宣傳要求更是令人對活動的真正目的產(chǎn)生懷疑。但是，我們要記住的是，愛國教育需要的是長期培養(yǎng)而不是空泛的形式主義。