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人人獲獎不如為學(xué)生“畫”好像
www.fjnet.cn?2010-02-01 15:26? 葉傳龍?來源:東南網(wǎng)    我來說兩句

寒假前,山東聊城市茌平縣實驗小學(xué)正在為全校每個學(xué)生準(zhǔn)備一張獎狀,獎狀名稱由學(xué)生、老師、家長商定,傳統(tǒng)的三好學(xué)生評比不再進(jìn)行。(1月30日齊魯晚報)

人手一張獎狀,可以充分發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和長處,與傳統(tǒng)教育相比,的確有很大進(jìn)步。而在以往,每到學(xué)期結(jié)束,只有極少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生才能拿到獎狀,剩下的大多數(shù)只能眼巴巴地看著別人拿獎,心里或許會產(chǎn)生“我不如別人”的想法,不善于心理調(diào)適者,甚至可能因此而影響整個人生。

但是,人人獲獎又勢必產(chǎn)生獎勵過濫的問題。在增加獲獎人數(shù)的同時,降低了獎狀的激勵作用,小學(xué)生已經(jīng)不是幼兒園孩子,“人人一朵小紅花”就可以讓他們沉浸在快樂之中。由于獎項設(shè)置隨意,也有“忽悠”學(xué)生之嫌:一次拾物上交,便發(fā)個“拾金不昧獎”,偶爾課堂提問,便發(fā)個“勇于質(zhì)疑獎”……從現(xiàn)實來看,有的獎狀已經(jīng)不是對學(xué)生努力奮發(fā)的獎勵,而成了一種賞賜、施舍和平衡,有的學(xué)校甚至將學(xué)生獎狀寄到家長單位,使獎狀中蘊含著太多的功利色彩。

其實,給學(xué)生人手一張獎狀,不如為學(xué)生寫好評語,“畫”好像。一則親切、中肯、溫而不火的評語,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力,而要做到這些,需要教師用一顆寬容的愛心來對待學(xué)生,用一雙慧眼來發(fā)現(xiàn)和欣賞學(xué)生,問題是,在浮躁和功利的社會背景下,又有多少教師能夠靜下心來做這件事呢?現(xiàn)在,很多學(xué)生往往喜歡年輕教師,這不只是因為他們的年齡和學(xué)生相近,更主要的是年輕教師剛走出校門,對學(xué)生的渴求有太多的了解和感同身受,他們的評語也就不會輕易傷害到學(xué)生,而一些老教師更注重知識傳授,無意中忽視與學(xué)生的溝通與交流。我只是擔(dān)心,當(dāng)年輕教師也成為“老教師”以后,他們還能給學(xué)生“畫”好像么?

給學(xué)生發(fā)一張獎狀與為學(xué)生寫好一則評語,從本質(zhì)上來看,都是為了激勵學(xué)生,但獎狀只能看到學(xué)生“陽光的正面”,看到成績和榮譽,而評語還可以看到“陽光背后”的問題,還能指出努力的方向。因此,我以為,學(xué)期結(jié)束,給學(xué)生寫好評語“畫”好像,遠(yuǎn)比一張獎狀更為重要。


責(zé)任編輯:李艷
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