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下個月開始，國內(nèi)首部中小學動物保護校本教材《動物保護》將走進廈門中小學的課堂。據(jù)悉，目前廈門已確立首批實施學校共有14所，包括5所小學、8所中學、1所中專。小學的上課對象是中高年級的學生，而中學則是初一年級，每兩周一課時。（3月22日《海峽導報》）

國外有關動物保護的課程已相當成熟，關愛動物已然成孩子的道德自覺，而這方面的課程教育在國內(nèi)還是空白?？梢韵嘈牛@本教材的問世，有助于激發(fā)學生從小立志做一個尊重生命、關愛動物的愛心使者。

然而，單純把動物保護的重任寄托于一本教材恐怕不太現(xiàn)實。畢竟，除了學校外，社會也是一個大課堂。俗話說“行動遠勝于說教”，社會上虐待動物的現(xiàn)象更是一本活生生的教材，它的出現(xiàn)是對孩子們的一種錯誤誘導。

這種擔憂并非空穴來風，去年12月13日《海峽導報》就曾報道：為了給五年級的王同學補身子，親戚居然送了只貓頭鷹，不想王同學卻哭了：“這是國家保護動物，老師、電視上都說過，不能吃的，我不吃！”當即給爸爸打了電話，爸爸夸她懂事，并說不吃了。

幸虧王同學的覺悟比身旁的大人都高，若是個冷漠、嘴饞的孩子，貓頭鷹恐怕早就成了 “肚中餐”?？墒?，生活中大人帶頭虐待野生動物的情況還少嗎？這更給我們一個警醒：大人帶頭虐待動物，其負面效應遠遠超出了虐待動物本身。因為它是一本反面教材，或能消彌苦苦實施的學校教育。

家庭拿野生動物當營養(yǎng)品、飯店靠珍稀動物攬客的屢見不鮮，這種社會氛圍不凈化，大人自身不能以身作則，一味要求孩子自覺保護動物，再多的教材恐怕也無濟于事。