3月23日早晨，福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口發(fā)生一起持刀砍殺兒童事件，8名兒童死亡，5名重傷，又一次為學(xué)校敲響了安全警鐘。對殺人狂魔痛恨之余，社會輿論更多思考的話題恐怕就是如何加強(qiáng)學(xué)校的安全環(huán)境建設(shè)了，而各地的中小學(xué)，恐怕紛紛以此為教訓(xùn)，不僅加強(qiáng)了學(xué)校安全漏洞的排查，也加強(qiáng)了安全設(shè)防。畢竟，誰也不愿意看到花季少年少女再無辜地失去生命。
但我們也看到了這樣一種結(jié)果，就是每當(dāng)學(xué)校發(fā)生安全事故后，學(xué)校的教育功能就會又一次褪化。南平慘案事發(fā)地學(xué)校，一改早上7點(diǎn)半才開校門的習(xí)慣，學(xué)生一進(jìn)校門，就有老師接送到教室，學(xué)生完全在嚴(yán)格的安保環(huán)境中開始一天的學(xué)校生活。相信在以后的一段時間內(nèi)，這個學(xué)校的學(xué)生沒有春游，沒有參觀，沒有社會實(shí)踐，會在嚴(yán)格封閉得象鳥籠一樣的學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)生活，不會有放飛個性、發(fā)展個性的自由空間。
事實(shí)就是如此。學(xué)校出現(xiàn)了食物中毒事件，就會禁止學(xué)生在校外就餐；校門口發(fā)生斗毆事件，就會嚴(yán)令家長接送；更為嚴(yán)重的是，一旦因?yàn)榇河?、參觀、社會實(shí)踐中出現(xiàn)車禍、溺水、失足等不幸，這些正常的素質(zhì)教育就會在一些學(xué)校從此銷聲匿跡。
以春游為例，恐怕全國90%以上的中小學(xué)不會集體組織外出參觀或春游活動。為什么，學(xué)校和教師都怕承擔(dān)安全責(zé)任，怕承受不住家長和社會的責(zé)怪。中小學(xué)教育目前的確面臨著多方的壓力，教育的公平性還沒解決，應(yīng)試教育的苦果還沒消化完，社會一再要求給學(xué)生減負(fù)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓學(xué)生德、體、美、勞全面發(fā)展，而不斷發(fā)生的安全事件又讓學(xué)校狼狽不堪，飽受責(zé)難。比如南平慘案，輿論把焦點(diǎn)放在學(xué)校不提前開校門上，但忘記了存心殺人的兇手，他也可以選擇中午或下午放學(xué)的時間內(nèi)動手，在學(xué)生回家的路上動手。過多的責(zé)難和壓力，讓學(xué)校和教師不知所措，結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)校來個但求無過的選擇，把學(xué)校變成“鳥籠”，把學(xué)生關(guān)進(jìn)“鳥籠”。
殊不知，戶外活動應(yīng)該是學(xué)校教育一個有機(jī)組成部分。泛著綠色開著鮮花浸著春光的一山一水、一草一木、名勝古跡，都是愛祖國愛家鄉(xiāng)的絕好教育元素。戶外活動又是難得的社會實(shí)踐活動，觀景、野餐、登山、戲水，享受勞動的樂趣，培養(yǎng)與自然的感情，形成獨(dú)立自主的習(xí)慣。春游還可以減緩學(xué)習(xí)的壓力，放松心情，調(diào)節(jié)情緒，有助于心理健康?？鬃拥靡忾T生72人，又何嘗不是社會活動中的結(jié)晶；陶行知的“社會即學(xué)?！?，又何嘗不是體現(xiàn)社會實(shí)踐出人才的理念。
當(dāng)然，這也需要家長和社會對學(xué)校教育的理解與支持。營造良好的教育安全環(huán)境，需要司法機(jī)關(guān)的努力，需要建立健全完整的校園安全保障體系，需要良好的社會綜合環(huán)境，需要各方面的努力。但因噎廢食，就不是教育的規(guī)律。應(yīng)該在有安全保證的前提下，讓學(xué)生有一個實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展的機(jī)會。千萬別把學(xué)校變成“鳥籠”，把學(xué)生裝進(jìn)一個封閉的空間。
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