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“China one？我們不要”，在遭遇數(shù)次這樣的拒絕后，某留學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)“China one”這個(gè)詞產(chǎn)生了好奇。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道，“China one”指的是中國(guó)獨(dú)生子女。由于中國(guó)孩子的獨(dú)立能力差，甚至有家長(zhǎng)提出要給孩子配保姆，這一個(gè)群體引起部分國(guó)外院校關(guān)注，有學(xué)校明確表示：拒絕接收中國(guó)獨(dú)生子女入學(xué)就讀。（5月26日江南時(shí)報(bào)）

這些孩子，在家中堪稱父母的“掌中寶”，國(guó)內(nèi)的一些學(xué)校也視之為寶，因?yàn)樗麄儚男缮鷳T養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)其百依百順，加之家境富裕，他們的消費(fèi)能力超常，學(xué)校只恨求之不得，哪還有把到手“肥肉”拱手讓出之理？至于孩子身上的缺點(diǎn)和毛病，如果將其放到國(guó)內(nèi)的大環(huán)境中，也就見(jiàn)怪不怪，完全可以忽略不計(jì)。況且，學(xué)校不就是教育人的場(chǎng)所嘛，如果學(xué)生完美無(wú)缺，還需要送來(lái)接受教育嗎？聽(tīng)起來(lái)，是多么冠冕堂皇。

但是，一到國(guó)外，似乎天也變了。孩子不得寵倒也罷了，甚至要被拒之于校門(mén)之外，讓家長(zhǎng)捧著錢都沒(méi)地方送。這或許最讓家長(zhǎng)們心存糾結(jié)，百思不得其解。但這能怪國(guó)外學(xué)校嗎，看看自己的孩子，經(jīng)過(guò)多年“養(yǎng)成”教育，到國(guó)外成了啥樣——不會(huì)洗衣，不會(huì)做飯，甚至不會(huì)剝雞蛋、削蘋(píng)果，家長(zhǎng)只能為他們配保姆，雇保鏢，要求學(xué)校為孩子開(kāi)小灶……

國(guó)內(nèi)視之如寶，國(guó)外卻棄之如草，國(guó)內(nèi)國(guó)外兩重天，蓋緣于中外教育理念之差和評(píng)價(jià)衡量標(biāo)準(zhǔn)迥異。國(guó)內(nèi)看重成績(jī)和學(xué)歷，而國(guó)外更看重能力和創(chuàng)造力，看重孩子今后能否能融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，有沒(méi)有潛力和創(chuàng)造力。如果留學(xué)期間，校方竟然看不到任何希望和亮色，那么這樣的學(xué)生不培養(yǎng)也罷，免得日后敗壞了學(xué)校聲譽(yù)。

中國(guó)獨(dú)生子女遭國(guó)外學(xué)校拒收，雖說(shuō)是小概率事件，但絕不是空穴來(lái)風(fēng)。就此現(xiàn)象來(lái)看，小而言之，是家庭教育的失敗，大而言之，則是中國(guó)教育的失意。此一事件應(yīng)當(dāng)給中國(guó)教育特別是獨(dú)生子女的家庭教育帶來(lái)諸多反思、警示和啟迪。作為家長(zhǎng)，別將國(guó)外學(xué)校拒收學(xué)生只看作是一個(gè)遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)。相信隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，拒收學(xué)生這條“來(lái)自國(guó)外的狼”也會(huì)來(lái)到中國(guó)。當(dāng)終有一天，國(guó)內(nèi)學(xué)校也開(kāi)始選擇性招生時(shí)，家長(zhǎng)是否該早作綢繆，給孩子加壓“補(bǔ)鈣”，讓孩子學(xué)會(huì)自理自立？否則的話，孩子眼前遇到的是留學(xué)陷阱，今后遇到的可能就是生存陷阱！想來(lái)，哪一個(gè)家長(zhǎng)都不希望眼睜睜地看著自己的孩子成為扶不起的阿斗，淪為廢掉的一代吧。