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7月20日傍晚，15歲的李軍（化名）被綁在塘廈鎮(zhèn)橋隴社區(qū)橋興路的一根電線桿上長達兩個小時之久，后又被人反綁拉著一路回家，引來眾人圍觀。把李軍綁在電桿的不是別人，而是李爸爸。李爸爸稱，這是他迫不得已而采取的“家庭暴力”，目的是將李軍教育成人?？墒牵畎职值淖龇ㄒ齺肀娙朔亲h。（7月23日《遼沈晚報》）

天下做父母的，恐怕很少有不愛子女的。愛子之心，人皆有之。父母都希望把子女教育好，將來能成才。俗話說：“恨鐵不成鋼”。接下去還有，恨鋼不成材、恨材不成器、恨器不得力之說。

這位“李爸爸”對自己的兒子李軍不聽話、不愛學(xué)習(xí)、說話不算數(shù)等等“嚴重錯誤”行為恨之入骨。于是采取捆綁兒子游街示眾的辦法來“教育孩子”。這種教育是可怕的“棍棒底下出好料”的“棍棒思維”教育，只能是適得其反的失敗教育。

父母，作為家庭第一任老師，當(dāng)然希望自己的孩子好，對孩子的錯誤進行嚴厲的批評教育當(dāng)然也是需要的。但是，用如此捆綁游街示眾的辦法，不僅傷了孩子的自尊心，且更會造成逆反心理。

由此想起“盧梭挨打”的故事：著名思想家盧梭在《懺悔錄》中說：“由于經(jīng)常挨打，漸漸地對挨打也就滿不在乎了。后來，我覺得這是抵消偷竊罪行的一種方式，我倒有了繼續(xù)偷竊的權(quán)利了……。結(jié)果怎樣呢？挨揍嗎？管它呢？我生來就是為挨揍的”。

孩子處于成長中，各個方面都不成熟，也會發(fā)生許多不盡人意的事情。有時甚至缺點錯誤一大堆，家長切忌簡單粗暴，不問青紅皂白，采取非正當(dāng)手段捆綁打罵。而應(yīng)換位思考，多從孩子的角度考慮，應(yīng)從長遠發(fā)展觀點看問題。了解孩子，了解事情的全過程，因材施教。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，需要家長的冷靜思考、寬容、安慰、和關(guān)愛，而不是簡單的“棍棒教育”。

蘇聯(lián)政治家捷爾任斯基說：“拷打、嚴厲和刑罰永遠不能作為一種影響兒童的心靈和良知的好方法，因為它留給兒童的印象，就是成人的暴行?？酱?、嚴厲和刑罰，不是養(yǎng)成兒童的固執(zhí)脾氣，便是養(yǎng)成他們不可挽救的怯懦和虛偽”。記得恩格斯說過這樣一句話；人們在批判社會的時候，卻往往忘記了自己的責(zé)任。這責(zé)任就是孩子咬在母親乳房上的帶血牙印。作為父母，在一味恨子“不成鋼”的時候，往往就忘記了自己的責(zé)任。那些動輒以打罵，甚至“捆綁教育”，為嚴厲的“好心”父母，長此以往，我真擔(dān)心他們的孩子會不會像盧梭小時候那種逆反心理：“管它呢！我生來就是挨揍的”。這一點，應(yīng)值得我們每個家長的深思。