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可惜的是，即使是通過高考英語之后，大多數(shù)學(xué)生要流暢閱讀原版書籍、與老外會(huì)話也依然困難。整齊劃一的外語培養(yǎng)模式，造就了整齊劃一的外語人才。造成了我們高端英語人才的缺乏，以及小語種人才的缺乏。一邊是同聲翻譯難求，一邊是大學(xué)英語系畢業(yè)的學(xué)生成為了就業(yè)最為困難的群體。這次上海世博會(huì)，缺的就是各種小語種翻譯，最不缺的就是通過了大學(xué)四六級(jí)英語考試，但口語、書面語都不怎么樣的半吊子外語人才。

我們所制定的教育目標(biāo)，說到底是一種對(duì)于國家國民素質(zhì)的基本培養(yǎng)。高考指揮棒對(duì)現(xiàn)階段教育的影響更是無比巨大的。全民學(xué)外語，或者全民不學(xué)外語，是一種基于國家定位和國家發(fā)展的選擇。今年兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員洪梅香就曾建議有關(guān)部委組織專家學(xué)者進(jìn)行調(diào)研論證，科學(xué)合理地調(diào)整英語高考。在全球化時(shí)代，學(xué)習(xí)外語當(dāng)然是必需的，問題的關(guān)鍵是如何進(jìn)行最佳的資源調(diào)配，避免人力資源、智力資源和金錢的無謂損耗。要從娃娃開始抓外語，還不如讓娃娃在娃娃時(shí)干些娃娃該干的事。在幼兒園階段，游戲、與他人交往，學(xué)習(xí)母語，培養(yǎng)健全人格都比學(xué)幾句外語對(duì)話來得更為重要。