近日,許多報道稱中國超過日本成為世界第二GDP大國引起廣泛關(guān)注。與此同時,《日本新華僑報》報道中國青少年研究中心副主任孫云曉認為日本青少年綜合素質(zhì)高于中國,這一認識同樣引發(fā)國內(nèi)一定反響,進而關(guān)注中日青少年的素質(zhì)較量。如何使中國青少年的素質(zhì)趕上日本,不僅是青少年和教育工作者的問題,也是全社會需要共同探討的問題,更關(guān)系到中國的未來發(fā)展前景。
康有為說:“近者日本勝我,亦非其將相兵士戰(zhàn)勝我也,其國遍設(shè)各學(xué),才藝足用,實能勝我也?!?中國人傳聞,日本把清朝的甲午戰(zhàn)爭賠款用于教育,不亂花一分錢。雖然言過其實,但日本重視教育的確大動血本,且受益匪淺。1907年,日本在世界率先普及6年義務(wù)教育。清朝實行《欽定學(xué)堂章程》,完全學(xué)習(xí)日本教育體制,連體操口令也用日語。如今,日本初等教育入學(xué)率為100%。若論中等教育,日本人的入學(xué)率為99.5%,居世界第一;大學(xué)入學(xué)率為60%。占GDP3.5%的教育投入培養(yǎng)99%識字率的國民。
最近,上海交通大學(xué)世界一流大學(xué)研究中心發(fā)布了2010年《世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名》,亞洲地區(qū)排名最高的是日本的東京大學(xué)和京都大學(xué),分別排在第20名和第24名,北京大學(xué)、清華大學(xué)首次雙雙進入世界前200名,復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)5所大學(xué)排在第201-300名。相比于國家綜合發(fā)展以及城市排名,中國的高等教育和日本差距更大,尤其是在人們心中被奉若神明的北大清華竟然如此靠后,不能不讓人們保持冷靜。
中國人把獨生子女稱為“小皇帝”,過度溺愛,含在嘴里怕化了,捧在手上怕摔了。中國歷史上大多小皇帝的確四體不勤。而日本皇太子裕仁、明仁、德仁從小與父母分居,步行上學(xué),接受嚴格的素質(zhì)培養(yǎng),均會音樂、外語、劍道、柔道、馬術(shù)、游泳,都博學(xué)多才,意志堅強,平易近人。魯迅十分推崇日本重視兒童事業(yè)的做法,他稱贊日本孩子聰明活潑健壯,而中國孩子橫暴冥頑死板,他憤怒地控訴封建禮教殘害兒童,并借“狂人”之口喊“救救孩子”。 日本教育培養(yǎng)的不僅是會識字的國民,也是身體素質(zhì)好的國民。
1993年,孫云曉一篇反映中日青少年素質(zhì)差異的報告文學(xué)《夏令營的較量》在中國社會引起軒然大波,引發(fā)了一場中國教育的大變革。這17年來國家已把素質(zhì)教育作為國家的一個主體教育思想。孫云曉認為,當前中國的高中生的確是比日本的高中生更有自信、更有理想,學(xué)習(xí)也更努力。但從整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)看,還是日本的青少年素質(zhì)高一點,許多中國學(xué)生,讀小學(xué)時講為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,上研究生時卻在搞宿舍衛(wèi)生評比,重新學(xué)習(xí)文明用語、不隨地吐痰。
盡管中國在GDP上已成為世界第二,但是中日兩國較量的基礎(chǔ)是人才,未來發(fā)展的基礎(chǔ)是青少年的素質(zhì)。
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