小學(xué)生請(qǐng)客送禮折射成人社會(huì)不良現(xiàn)象

“小學(xué)生中出現(xiàn)的請(qǐng)客送禮爭(zhēng)當(dāng)班干部現(xiàn)象絕非偶然，它折射出現(xiàn)實(shí)生活中存在的社會(huì)不良現(xiàn)象。”陜西省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、西安市社科院社會(huì)學(xué)所所長(zhǎng)王國(guó)琪認(rèn)為，自古以來中國(guó)人是把讀書與做官聯(lián)系在一起的，稱其為“學(xué)而優(yōu)則仕”。后來“學(xué)而優(yōu)則仕”這句話逐漸演化成為了官本位的思想基礎(chǔ)。古人標(biāo)榜“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書成了做官、發(fā)財(cái)?shù)慕K極捷徑。在平民百姓眼里“加官晉爵”是一種“進(jìn)步”和“榮耀”，自古當(dāng)父母就有“望子成龍”、“盼女成鳳”的心態(tài)，假如小孩在學(xué)校當(dāng)了個(gè)一官半職，準(zhǔn)會(huì)被大人夸獎(jiǎng)這孩子將來一定有“出息”。由此看來，小學(xué)生想當(dāng)班干部，并為此請(qǐng)客送禮也就不足為奇了。

就像前邊所講的，小學(xué)生偷錢給正副班長(zhǎng)買手機(jī)，還有那個(gè)五年紀(jì)女生落選班干部離家出走，就是小學(xué)生官本位思想發(fā)展的必然結(jié)果。當(dāng)然，學(xué)生家長(zhǎng)找學(xué)校不讓你自己的孩子當(dāng)干部，這種做法也不可取，長(zhǎng)期以往就會(huì)養(yǎng)成孩子沒有社會(huì)責(zé)任感的壞習(xí)慣，從某種意義上講，這種做法的負(fù)面作用，比官本位的弊病還要大。

輪流當(dāng)班長(zhǎng) 讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)

如何從根本上解決小學(xué)生萌發(fā)的依靠請(qǐng)客送禮謀求班干部的特殊現(xiàn)象？西安市韓森寨小學(xué)校長(zhǎng)常玉紅根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)說，解決這種現(xiàn)象的的出路是，讓孩子們淡化“官”與“民”的身份差別，更多提升民本位的思想。近年來包括他們學(xué)校在內(nèi)的不少學(xué)校開始實(shí)行讓孩子們競(jìng)選班干部，或輪流當(dāng)班干部。另外，家長(zhǎng)作為孩子的“第一任教師”，要摒棄官本位思想，以自身的良好言行教育孩子，幫助孩子樹立正確的人生觀價(jià)值觀，而學(xué)校在推選班干部職位時(shí)，應(yīng)把輪崗制度與競(jìng)爭(zhēng)制度結(jié)合起來，鼓勵(lì)人人都能當(dāng)“官”。常校長(zhǎng)說，班干部的輪流擔(dān)當(dāng)制，可以使每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并從中受益，可達(dá)到使所有孩子的能力都得到提高的目的。如此，則少數(shù)優(yōu)秀生壟斷班干部的局面就會(huì)被打破，“班機(jī)構(gòu)”臃腫和班干“超編”的現(xiàn)象，也可以得到妥善解決。

記者采訪時(shí)，還一些教師建議，為了凈化小學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，應(yīng)取消班干部加分。教育主管部門要對(duì)當(dāng)前中小學(xué)班干部產(chǎn)生過程進(jìn)行管理和改革，制訂出一種公正、合理的班級(jí)組織形式，讓校園真正成為學(xué)生們健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

主編有話說

成人世界該教會(huì)孩子什么

看完本期稿件，心中實(shí)感不安，面對(duì)記者稿件中披露的數(shù)據(jù)，這種不安逐漸上升為一種無法描述的恐慌，為我們這個(gè)浮躁的成人世界，更為那些讓我們無地自容的天真孩子。

說心中不安是源于為人父母后的一份責(zé)任，而上升到恐慌則完全是這種責(zé)任被忽略、或者被遺忘后的一種真情流露。我在想，當(dāng)我們的孩子在圣潔的校園中克隆或者翻版我們成人社會(huì)的不良游戲，并將其變異、放大時(shí)，誰該為他們的這種模仿承擔(dān)責(zé)任？誰更應(yīng)該為孩子們的這種行為慚愧、汗顏？

要回答這個(gè)問題其實(shí)很簡(jiǎn)單，看看成人世界每日上演的各種鬧劇，看看或公開或不公開的各種游戲規(guī)則，看看這些鬧劇或規(guī)則中的各色人等，以及這些主人公共同的或?yàn)槿四浮⒒驗(yàn)槿烁傅募彝ド矸?，這個(gè)答案已經(jīng)非常清晰地?cái)[在了我們面前。正是成年人在不知不覺中，潛默移化地將這些不良風(fēng)氣帶給了自己的孩子，并通過孩子將這種東西帶進(jìn)了原本干凈的校園。

因此，該慚愧的正是我們自己，該汗顏、甚至該反思的正是我們支撐的這個(gè)成人社會(huì)！

不可否認(rèn)，當(dāng)今的校園和以往相比已經(jīng)不能相提并論，信息的爆炸和繽紛的喧囂早已越過高墻，弱化和改變著朗朗的讀書聲，市場(chǎng)的大潮也在不斷沖擊著所有教育從業(yè)者求變的身心。但面對(duì)孩子們所表現(xiàn)出來的非正常競(jìng)爭(zhēng)手段，面對(duì)這種手段背后所隱藏的不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，我們每一個(gè)成年人、特別是每一個(gè)父母當(dāng)好好反省反省，然后問自己一聲：我們，乃至整個(gè)社會(huì)該教給孩子什么？

沉浮