近日，從四川省成都市錦江區(qū)教育局獲悉，該局?jǐn)M邀請(qǐng)社會(huì)各界人士組建“公眾教育督導(dǎo)團(tuán)”，讓“公眾教育督導(dǎo)團(tuán)”成員參與學(xué)校教育的督評(píng)和管理，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域教育的“公開(kāi)、公正、公平”，提高區(qū)域教育工作效能。 （2月28日《華西都市報(bào)》）
教育督導(dǎo)是對(duì)一所學(xué)校綜合水平、內(nèi)部管理的評(píng)價(jià)和鑒定，決定著學(xué)校的名譽(yù)和層級(jí)，有著很強(qiáng)的專業(yè)性和嚴(yán)肅性。鑒于此，教育督導(dǎo)一般都由行政管理部門及專家團(tuán)隊(duì)完成，普通老百姓根本無(wú)權(quán)參與。成都市錦江區(qū)能夠打破常規(guī)，讓公眾參與教育督導(dǎo)無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)模式的一種革新。
我們不懷疑專家、學(xué)者的專業(yè)水平，更不擔(dān)心他們公正公平的督導(dǎo)態(tài)度，但有一點(diǎn)卻無(wú)可否認(rèn)。那就是這些專家、學(xué)者在執(zhí)行督導(dǎo)時(shí)，多半會(huì)從專業(yè)眼光來(lái)衡量學(xué)校，之于辦學(xué)以外的東西很少考慮?？墒牵S著社會(huì)的發(fā)展，衡量一所學(xué)校的指標(biāo)除了辦學(xué)水平、內(nèi)部管理外，還有其它很多東西。
要知道，辦學(xué)不只是一種專業(yè)技能，更是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)。辦學(xué)水平的高低不僅影響著當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展和文明程度，更與每一個(gè)家庭息息相關(guān)。近年來(lái)，教育公平、均衡發(fā)展引發(fā)的矛盾愈發(fā)突出，對(duì)此百姓頗有微詞。出于對(duì)孩子的關(guān)切，為了發(fā)泄不滿，不少百姓寫“人民來(lái)信”甚至到政府上訪。
“公眾教育督導(dǎo)團(tuán)”的組建正是顧及了百姓利益，給了基層民眾與學(xué)校零距離對(duì)話的權(quán)利。畢竟，“公眾教育督導(dǎo)團(tuán)”中有很多民眾代表，他們就是眾多家長(zhǎng)的代言人。督導(dǎo)時(shí)，他們自會(huì)站在普通家長(zhǎng)的立場(chǎng)，對(duì)公平招生、平等施教作出嚴(yán)格監(jiān)督。有了一線的聲音，督導(dǎo)才會(huì)更客觀、全面、公正。
可以看出，各階層人士的積極參與，使督導(dǎo)中出現(xiàn)了多方的聲音，監(jiān)督作用必會(huì)增強(qiáng)，督導(dǎo)意義自會(huì)提升：一是教育督導(dǎo)不再局限于專業(yè)層面，辦學(xué)以外的更多因素也會(huì)考慮其中；同時(shí)，加重了基層話語(yǔ)權(quán)，使民眾滿意成為辦學(xué)的方向。
教育是為人民而辦的，只有真正“民主辦學(xué)、陽(yáng)光辦學(xué)”百姓才會(huì)滿意。而“公眾教育督導(dǎo)團(tuán)”的成立無(wú)疑就是民主辦學(xué)、陽(yáng)光辦學(xué)的最佳實(shí)踐?？梢詧?jiān)信，有了廣大民眾的積極參與和全社會(huì)的主動(dòng)監(jiān)督，百姓期盼的“教育公平，均衡發(fā)展”定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。
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