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大學(xué)生畢業(yè)季來(lái)臨，多家網(wǎng)絡(luò)論壇近期頻現(xiàn)高校畢業(yè)生“被就業(yè)”問(wèn)題的曝光帖。發(fā)帖網(wǎng)民多稱，自己所在的高校為“刷高”就業(yè)率，無(wú)論是否實(shí)際就業(yè)都要求學(xué)生盡快尋找公司簽訂三方就業(yè)協(xié)議，并要求“先簽就業(yè)協(xié)議，再拿畢業(yè)證書”，否則就不予畢業(yè)。（6月8日新華網(wǎng)）

大學(xué)挾畢業(yè)證以令就業(yè)率的消息在畢業(yè)季里又不期而至。盡管受訪學(xué)校不認(rèn)可“就業(yè)協(xié)議掛鉤畢業(yè)證”的說(shuō)法。但是學(xué)生反映，沒(méi)簽協(xié)議的同學(xué)會(huì)被老師反復(fù)打電話催促、當(dāng)面約談。浙江工商大學(xué)也承認(rèn)，“學(xué)校每年都會(huì)參照不同專業(yè)的就業(yè)情況、當(dāng)年的總體就業(yè)形勢(shì)給各學(xué)院下達(dá)就業(yè)要求，要求就業(yè)率達(dá)到百分之多少，最后基本上都能完成?！备咝ｉ]門造出就業(yè)率指標(biāo)，就業(yè)率又與院系及老師的績(jī)效考核掛鉤，老師們能不逼學(xué)生去弄就業(yè)協(xié)議書嗎？在老師反復(fù)催促、約談的壓力中，學(xué)生們還能淡定下去嗎？高校壓學(xué)院，學(xué)院壓老師，老師壓學(xué)生，處在就業(yè)率鏈條最末端的學(xué)生還有多少不“就業(yè)”的選擇？

就業(yè)率造假早已是公開(kāi)的秘密。盡管人社部公布的數(shù)據(jù)顯示，去年應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)90.7%，但是公眾普遍用腳投票，還有網(wǎng)友戲言：就業(yè)率應(yīng)改稱失業(yè)率。網(wǎng)友的調(diào)侃或許有些夸張，但是太多的事實(shí)告訴我們：不少學(xué)生是“被就業(yè)”的。90.7%的就業(yè)率就是一個(gè)數(shù)字游戲。去年央視焦點(diǎn)訪談?dòng)袌?bào)道說(shuō)，孝感學(xué)院以扣發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證相要挾，逼學(xué)生找單位蓋章抬高就業(yè)率。結(jié)果這個(gè)二本院校的就業(yè)率超過(guò)了90%，部分院系接近100%。盡管該校表示，將對(duì)實(shí)際就業(yè)率進(jìn)行核查，給社會(huì)一個(gè)負(fù)責(zé)任的交代。然而學(xué)校自查的結(jié)果是不了了之。焦點(diǎn)訪談也成了“沉沒(méi)的聲音”。

其實(shí)，就業(yè)率本身就不是一個(gè)十分清晰的概念。不僅到機(jī)關(guān)企事業(yè)單位上班叫就業(yè)，考研、開(kāi)店叫就業(yè)。還有學(xué)生為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，被迫“零工資”就業(yè)。更有不少學(xué)校像孝感學(xué)院那樣挾畢業(yè)證發(fā)放大權(quán)以令就業(yè)率，逼迫學(xué)生上交子虛烏有的“就業(yè)協(xié)議書”，或者報(bào)告學(xué)生已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)。以期在激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)中分到一杯羹。就業(yè)率造假不僅損害了畢業(yè)生利益，破壞了學(xué)校形象，而且干擾正常的招生就業(yè)秩序、誤導(dǎo)國(guó)家招生就業(yè)政策的改革、調(diào)整。

但是，讓高校不在就業(yè)率上動(dòng)腦筋，還真有些勉為其難。教育部一方面對(duì)就業(yè)率造假“一票否決”，另一方面又加大高校教學(xué)評(píng)估中的就業(yè)率權(quán)重，就業(yè)率低的專業(yè)面臨少招、甚至停招的危險(xiǎn)。對(duì)外宣傳就業(yè)率下降，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)受到影響，造成招生困難。這顯然不是學(xué)校希望看到的。就業(yè)率造假被否決，就業(yè)率低就停招，這讓就業(yè)情況不理想的學(xué)校如何是好？在生存重壓下，學(xué)校在就業(yè)率造假的道路上越走越遠(yuǎn)，就業(yè)率成為數(shù)字游戲并不奇怪。

大學(xué)培養(yǎng)人才不同于工廠加工產(chǎn)品。相關(guān)部門不能完全以就業(yè)率來(lái)評(píng)估大學(xué)辦學(xué)水平。大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題還反映出就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。正如有教育專家所言，“現(xiàn)在不是大學(xué)生太多了，而是我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的失衡。由于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)梯級(jí)轉(zhuǎn)移的滯后，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難?！贝髮W(xué)生就業(yè)情況不理想，并非都是專業(yè)設(shè)置不合理，還與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)配置不合理，高等教育質(zhì)量下降有關(guān)。就業(yè)供求關(guān)系本是一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有一個(gè)不斷調(diào)整、完善的過(guò)程。今年就業(yè)不理想的專業(yè)，不意味著明年、后年“滯銷”。暫時(shí)就業(yè)率較高的專業(yè)也不意味著來(lái)年風(fēng)景依舊獨(dú)好。

人社部、教育部照本宣科，依據(jù)高校上報(bào)的數(shù)據(jù)公布就業(yè)率，或許只是例行公事。但是人社部、教育部不能讓滿天飛的“被就業(yè)”網(wǎng)帖成為沉沒(méi)的聲音，躺在就業(yè)浮云上沾沾自喜。對(duì)此，人社部要完善就業(yè)率統(tǒng)計(jì)機(jī)制，教育部要完善高校辦學(xué)評(píng)估機(jī)制。同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，剎住就業(yè)造假歪風(fēng)，為畢業(yè)生營(yíng)造真實(shí)、公正的就業(yè)環(huán)境，讓虛浮的就業(yè)率慢慢接上地氣。