小學(xué)5年級的兒子英語成績不理想，母親王麗就乘暑假在家里親自輔導(dǎo)孩子英語，不料孩子卻和她唱反調(diào)。昨日，不愿學(xué)習(xí)英語的兒子翻臉，要取消王麗監(jiān)護人的權(quán)利，和她斷絕母子關(guān)系，還要媽媽簽字畫押。（8月4日《武漢晚報》）
老教育家陳鶴琴說過，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。 聽了這話，不知道王女士會作何感想，是該去找英語老師算賬呢還是該自己坐下來好好反省一下。
兒子的“翻臉”，王女士可能大為不解：我供你吃、供你穿，為你提供最好的教育、為你謀劃一個美好的前途，你為何還這樣無情無義？這許是諸多家長的典型邏輯。其實，細想下來，不是孩子“無情”，而是家長的教育出了問題。
其實，王女士的兒子并沒她想象的那么糟糕。相反，小家伙還很有想法。首先，他頗懂點法律知識，知道有“未成年人監(jiān)護權(quán)”這種說法，還知道簽合同口說無憑，要簽字畫押、立字為據(jù)。其次，這是一個很有獨立意識的孩子，重視自己的權(quán)利、主張，在認為自己的權(quán)利受到侵犯時要及時“主張”。
有這樣一個兒子，起碼懂得保護自己的權(quán)益，遇事知道求助于法律來解決，加以引導(dǎo)，日后必成為合格公民。遺憾的是，現(xiàn)實教育中，孩子身上這些閃光點往往被忽略了。家長的眼里只有分數(shù)。
你跟家長談理想，他們跟你講只要學(xué)習(xí)好就行了；你跟家長談學(xué)校里發(fā)生的趣事，他們跟你講只要學(xué)習(xí)好就行了；你跟家長談不想學(xué)英語，他們跟你講必須要學(xué)習(xí)好。最后的結(jié)果，要么是孩子從此沉默不說話，變成父母的傀儡與“克隆人”；要么就是火星撞地球、像王女士與兒子這樣不斷爭吵。孩子們正處于叛逆期，吵來吵去結(jié)果可想而知。
家長們往往也有苦衷，認為現(xiàn)在社會競爭巨大，孩子們?nèi)粝胍院筮^得好，就得將競爭端口前移，去上培優(yōu)班、輔導(dǎo)班……這可家長是否想過這樣一個問題，完全按照社會的價值觀與判讀塑造出的孩子，有多少真正能成為父母們期許的那樣呢？不消說我們出了多少大師，恐怕這些孩子里連上北大清華的都是鳳毛麟角。
前一陣子，武漢的“變態(tài)娘”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，“變態(tài)娘”及其粉絲們認為，功利的教育方式已經(jīng)將他們身心逼得變態(tài)；如今的王女士也被兒子搞得焦頭爛額。事已至此，當然教育界人士有必要吁請教育部門改變現(xiàn)狀，但家長們也有責(zé)任從自身反思問題，不能人云亦云，別人學(xué)英語我兒子就要學(xué)英語，別人學(xué)鋼琴我女兒也要去考級。
孩子們的童年像黃金一樣珍貴，卻也象“蜘蛛網(wǎng)落花”般短暫。面對孩子們純真短暫的童年，家長們不能以愛的名義去剿殺他們的快樂，而要在功利的社會價值觀面前，在整個社會都瘋狂追逐成功的路上先停下來，保持冷靜，真正幫孩子們選一條路和他們共同成長，幫他們樹立正確的思想觀、價值觀、公民意識。而在此之前，不宜讓孩子們跑得太快，否則脫軌的幾率會大大增大。
--
- 2009-09-29莫要人為激化隱私權(quán)和監(jiān)護權(quán)的沖突
