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昨日，朝陽(yáng)教委召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)該區(qū)此次關(guān)停9所沒(méi)有安全保障的打工子弟學(xué)校，現(xiàn)新開(kāi)6所由政府委托的民辦校接收打工子弟。為了安置分流學(xué)生，朝陽(yáng)區(qū)出臺(tái)三項(xiàng)措施增加學(xué)位，目前共準(zhǔn)備了共計(jì)5300個(gè)學(xué)位，可以容納所有分流學(xué)生。（8月21日《新京報(bào)》）

連日來(lái)，北京關(guān)閉打工子弟學(xué)校的消息引起了社會(huì)各界的關(guān)注，家長(zhǎng)、網(wǎng)友甚至包括一些知名學(xué)者，都紛紛表達(dá)了自己的意見(jiàn)與看法。在各界努力下，朝陽(yáng)區(qū)出臺(tái)了新的政策，保證學(xué)生們“一個(gè)都不少”地回到學(xué)校。

就目前來(lái)看，這也算是比較理想的結(jié)果。但是，接納孩子們?nèi)雽W(xué)，這其實(shí)才僅僅是第一步，隨之而來(lái)的問(wèn)題還有很多。

第一，是這些委托辦學(xué)的機(jī)構(gòu)條件如何。按照朝陽(yáng)區(qū)的規(guī)定，進(jìn)入公辦學(xué)校接受教育的孩子畢竟還是少數(shù)，僅為850名。也就是大多數(shù)的孩子要進(jìn)入政府委托的民辦學(xué)校。比起之前的打工子弟小學(xué)，這6所學(xué)校的質(zhì)量如何，辦公條件如何，離家會(huì)不會(huì)太遠(yuǎn)……這都是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第二，是孩子們的心理問(wèn)題如何解決。無(wú)論把他們安置進(jìn)了公辦學(xué)校，還是政府委托的民辦學(xué)校，孩子們能否不被歧視、真正融入這種生活，這是比給他們找一所學(xué)校安置更加重要的事情。

北京當(dāng)?shù)貙W(xué)校對(duì)他們的排斥，從昨天一則新聞里實(shí)則可窺見(jiàn)一二。據(jù)媒體報(bào)道，北京石油學(xué)院附小為避免接收打工子弟就讀，連夜更換學(xué)校名稱?？粗胰障?，那些像球一樣被球踢來(lái)踢去的孩子，怎能不心生憐惜？日后他們?cè)趯W(xué)校中被歧視、疏離的命運(yùn)可想而知，這些心理上的創(chuàng)傷又將怎樣被安撫。

第三，以后的打工子弟將怎樣安置？只要城市化進(jìn)程沒(méi)有完結(jié)，只要城市需要農(nóng)民工，就不得不接受他們的子女。這一波打工子弟雖然在輿論的監(jiān)督下得到了安置，可是以后的農(nóng)民工子女呢？

打工子弟的安置，這只是一個(gè)開(kāi)始，真正的安置還遠(yuǎn)未結(jié)束。“一個(gè)孩子都不能少”，不僅是指數(shù)量上的達(dá)標(biāo)，更重要的是要讓“一個(gè)孩子都不能少”地在新學(xué)校里身心健康地成長(zhǎng)。

近年來(lái)，鄉(xiāng)村中停辦學(xué)校、集中辦學(xué)的境況并不鮮見(jiàn)。孩子們不得不集中到鎮(zhèn)政府指定的小學(xué)安置就讀，可由于離家遙遠(yuǎn)上學(xué)不便、疏離感過(guò)強(qiáng)、孩子過(guò)多老師應(yīng)接不暇等問(wèn)題，加劇了青少年厭學(xué)、失學(xué)的情況，從而提高了輟學(xué)率。所以，比起給孩子們提供一個(gè)場(chǎng)所讀書(shū)，更加重要的是關(guān)注他們的心靈上的需要與訴求。

面對(duì)綿綿不斷進(jìn)入城市的打工子弟，安置還需進(jìn)一步制度化、法制化，倘若只滿足表面上的數(shù)字安置、滿足于一次性安置，而忽視后繼工作，任孩子們?cè)谛滦@里像野草一樣生長(zhǎng)、自生自滅，此后衍生的源源不斷的貧窮、暴力、失業(yè)等諸多問(wèn)題還會(huì)困擾著這座城市。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育意味著一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。但愿這些被安置的打工子弟，能在新環(huán)境中，被教育喚醒與安撫。