近年來，林林總總，形形色色的貴族學(xué)校，爭(zhēng)相亮相，粉墨登場(chǎng)。對(duì)此，早有如鯁在喉之感了。近日，讀到一則“天價(jià)幼兒園”的消息，終于忍不住要一吐為快了。
報(bào)載，武漢一所全寄宿幼兒園即將開園，年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為12萬元，是省級(jí)示范幼兒園3600元的33倍。什么樣的幼兒園，收費(fèi)如此之高？原來，該園是由5棟別墅改建而成的，外教全部來自英國(guó)倫敦，且裝修材料、家具全從歐洲進(jìn)口，就連釘子都是外國(guó)的。除外，每個(gè)班級(jí)配備3名老師和1名英語6級(jí)的保育員……
這就匪夷所思了。首先，語言只是一種交流的工具。我一向認(rèn)為，任何國(guó)家的公民，要想成為優(yōu)秀人才，務(wù)必在學(xué)好“母語”的前提下學(xué)習(xí)外語。那些連“母語”都學(xué)不好，以為只要能說一口流利的外語，就是出類拔萃、鶴立雞群的人才，甚至英才的想法，實(shí)在是幼稚而可笑的。其次，舊中國(guó)貧窮落后，連鐵釘都無法生產(chǎn)，因而要進(jìn)口“洋釘”，這并不奇怪。新中國(guó)成立以來，尤其是改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、科技突飛猛進(jìn)。近幾年，“神舟”飛天了，“嫦娥”奔月了，“蛟龍”潛海了，“航母”試水了，何況區(qū)區(qū)建材什么的。而這家幼兒園，卻舍近求遠(yuǎn)，連裝修的鐵釘都用外國(guó)的。不說崇洋媚外，至少是故弄玄虛。
迄今為止，我未曾接觸過貴族，也不知道貴族的定義或標(biāo)準(zhǔn)是什么。但我相信，貴族的培育，既不是一蹴而就的，也不是靠幾個(gè)洋教師就可以培養(yǎng)出來的。它既離不開特定的社會(huì)生存空間，也少不了良好家庭環(huán)境的熏陶。古人云，有其父必有其女。假如父母淺陋粗俗，想用金錢把兒女包裝成貴族，無異于天方夜譚。況且，貴族首先是公民。對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小另當(dāng)別論，熱愛祖國(guó)是起碼的自覺。把孩子從小交給洋教師去“雕琢”，潛移默化、耳濡目染，久而久之、長(zhǎng)大之后，難免多了幾分“洋氣派”，少了一些“中國(guó)味”。
退一步說，高價(jià)培養(yǎng)孩子，真能成為貴族，即便不是什么好事，也未必是可怕的壞事。怕就怕從小養(yǎng)尊處優(yōu)、頤指氣使成為習(xí)慣的人，長(zhǎng)大后，既不知道感恩社會(huì)、不懂得艱苦奮斗，又缺少民族自尊、缺乏拼搏精神。這樣的人，縱然腰纏萬貫，充其量只能成為富貴一族，而絕對(duì)成不了高貴一族。
時(shí)代不同了，我們不敢指望出現(xiàn)陳嘉庚那樣寧愿自己過著儉樸的生活，也要傾其所有為民族、為人民而辦學(xué)的愛國(guó)人士、開明之士。但以為，學(xué)校不是商店。任何辦學(xué)單位或個(gè)人，起碼的道德良知不能少，起碼的社會(huì)責(zé)任不可缺。今天，當(dāng)貧困地區(qū)不少孩子還打著赤腳、餓著肚子上學(xué)；當(dāng)一些孩子為買不起學(xué)習(xí)用具、交不起相關(guān)費(fèi)用而憂愁時(shí)，有人卻搶抓機(jī)遇興辦貴族學(xué)校，有人卻爭(zhēng)先恐后送孩子去當(dāng)“貴族”，責(zé)任何在、良知何在？
國(guó)人一向有望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念。這并不錯(cuò)。然而，龍也好，鳳也罷，首先要具備“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的基本要求。那些富有的家長(zhǎng)，希望讓兒女受到更好的教育，以期日后出人頭地、耀祖榮宗，這種心情是可以理解的。殊不知，古往今來，只有“富貴思淫欲”的說法，少有“富貴思讀書”的范例。一味迷信貴族學(xué)校，到頭來人才成不了，貴族夠不上，豈不誤了孩子一輩子。更何況，青少年是民族的希望、祖國(guó)的未來。培養(yǎng)孩子，既要為小家與自家考慮，更要為大家和國(guó)家著想。
面對(duì)年收費(fèi)12萬元的貴族學(xué)校，有人擔(dān)心帶來“傳導(dǎo)效應(yīng)”，有人顧慮孩子們會(huì)從小滋生攀比心理。對(duì)此，該幼兒園所在的區(qū)教育局一工作人員表示，民辦幼兒園可自行定價(jià)，只要遵循市場(chǎng)原則就可以。不錯(cuò)，市場(chǎng)規(guī)律是應(yīng)當(dāng)遵循的，然而，作為學(xué)校，至關(guān)重要的是，應(yīng)該遵循辦學(xué)方向。怎么能只講“市場(chǎng)原則”，而不顧辦學(xué)方向呢？看來，面對(duì)雨后春筍般出現(xiàn)的貴族學(xué)校，該反思的不單是家長(zhǎng)和社會(huì)，還有各級(jí)人民政府與教育主管部門。
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