8月25日，陜西西安7個(gè)部門(mén)聯(lián)合檢查奧數(shù)班時(shí)遇尷尬，60多名學(xué)生齊喊“出去”轟趕檢查人員，甚至有人向記者潑水表達(dá)不滿(mǎn)。（8月26日《西安晚報(bào)》）
奧數(shù)班禁而不止，這不是執(zhí)法者的尷尬，而是基礎(chǔ)教育的悖論。面對(duì)聯(lián)合檢查，60多名小學(xué)生齊聲將檢查人員往門(mén)外轟趕，聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)更是含淚呼吁，此情此景，著實(shí)令人五味雜陳。
孩子的話(huà)讓人如芒在背，“我不喜歡奧數(shù)班，但我們都想上好學(xué)?！薄５脤W(xué)校是稀缺物品，能拼智力而獲得入場(chǎng)券的，已經(jīng)算非常公平。更多時(shí)候，恰如網(wǎng)友所言，“家長(zhǎng)之所以橫下心讓孩子在暑期上奧數(shù)班，其實(shí)也是因?yàn)楹⒆記](méi)一個(gè)‘好爹’”。
奧數(shù)班或者暑期補(bǔ)課，固然不該占據(jù)可貴童年。但問(wèn)題是：取締之后呢？教育公平能因打擊奧數(shù)班而迅速實(shí)現(xiàn)？現(xiàn)實(shí)的情況是：奧數(shù)班或者學(xué)校組織的補(bǔ)課，基本上還算價(jià)廉物美，無(wú)論是課業(yè)還是管理，基本與開(kāi)學(xué)時(shí)差不多，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)也不至于過(guò)重。兩害相權(quán)取其輕，這就是為什么家長(zhǎng)要含淚吁求公平教育環(huán)境的根源。
事實(shí)上，執(zhí)法者再?lài)?yán)厲，奧數(shù)就算絕跡了，也擋不住教育市場(chǎng)的偷梁換柱。與其把補(bǔ)課權(quán)交給市場(chǎng)，不如讓學(xué)校小成本地上課。更大的問(wèn)題是教育資源的兩極分化，奧數(shù)班的生命力，在于優(yōu)質(zhì)學(xué)校的供不應(yīng)求；而優(yōu)質(zhì)學(xué)校之所以長(zhǎng)期稀缺，是因?yàn)榻逃Y源均衡化還只是口號(hào)而已。
趨利避害是基本的生存邏輯，沒(méi)有家長(zhǎng)愿意自己的孩子“輸在起跑線(xiàn)”，那么，作為公共資源的教育機(jī)構(gòu)，為什么不能在義務(wù)教育階段稀釋那些“重點(diǎn)”、“五星”等資源呢？學(xué)校分成三六九等，卻要求班級(jí)不能分“快慢”，要求甄別學(xué)生的奧數(shù)等手段銷(xiāo)聲匿跡，一切注定不過(guò)是揚(yáng)湯止沸。
在奧數(shù)熱高燒不退的今天，僅僅用逐利的邏輯來(lái)解釋這個(gè)教育頑疾，顯然是隔靴搔癢。
- 收藏
- 訂閱
- 發(fā)給好友
- 我來(lái)說(shuō)兩句
- 關(guān)閉此頁(yè)
- 【字號(hào) 大 中 小】
- 2011-08-28查處奧數(shù)班遭轟趕尷尬了誰(shuí)？
- 2009-05-08盲目參加奧數(shù)班“修煉”小心害了孩子
