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逃課、代課、幫答“到”，這些在大學(xué)校園里司空見(jiàn)慣的秘密行為，如今被搬到了網(wǎng)上。一個(gè)叫逃課網(wǎng)的網(wǎng)站，創(chuàng)辦不到三個(gè)月，就迅速吸納了注冊(cè)用戶(hù)約500人，并順利收到了第一筆投資資金。（2011年9月13日《重慶晚報(bào)》報(bào)道）

一個(gè)大二學(xué)生一覺(jué)醒來(lái)蹦出的突如其來(lái)的“點(diǎn)子”，一個(gè)幫助大學(xué)生“逃課、代課、幫答到”的網(wǎng)站。在大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“新奇、刺激、無(wú)所不能”的慨嘆下，“逃課網(wǎng)”誕生并迅速走紅了。似乎不僅有的在校大學(xué)生關(guān)注、留言、發(fā)帖稱(chēng)“學(xué)生的時(shí)代需要逃課”，一些教育界人士也認(rèn)為此舉為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范，甚至某大學(xué)管理人員也持較為開(kāi)放的態(tài)度，首先自省 “學(xué)生逃課往往和老師的教學(xué)水平相關(guān)”了。

大家對(duì)“逃課網(wǎng)”的默許、寬容，乃至贊成、欣賞，讓我訝然得不知所措。從制度上講，教育部明文規(guī)定不允許逃課、隨意曠課；從道德上講，在課業(yè)并不是很繁重的情況下逃課也是對(duì)老師的不尊重、對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。不管從律令條文還是思想道德方面，逃課現(xiàn)象即便再司空見(jiàn)慣，也終究是一個(gè)不光彩的秘密行為，如何能明目張膽地交易、大張旗鼓地吆喝呢？

再來(lái)看看“逃課網(wǎng)”存在的理由。如果說(shuō)逃課是因?yàn)闀r(shí)間緊、事情急，借口顯然不夠充分：因?yàn)檎嬗芯o急情況無(wú)法按時(shí)上課，主動(dòng)去向老師請(qǐng)假說(shuō)明原因，恐怕沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)不通融。如果稱(chēng)為了選擇喜歡的課去上，則理由未免過(guò)于牽強(qiáng)：每個(gè)人都可以選擇自己感興趣的課程，如果選了不喜歡的課，能通過(guò)一次逃課逃避么？就算是次次能逃課成功，和起初的放棄有什么區(qū)別呢？至于說(shuō)希望能換一種方式開(kāi)心地學(xué)習(xí)，就是更是無(wú)稽之談了。逃課者可能為了尋開(kāi)心，但必定不是是為了學(xué)習(xí)。換言之，沒(méi)有一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的大學(xué)生會(huì)無(wú)故逃課，更不要說(shuō)到“逃課網(wǎng)”上尋找代課、幫答“到”的人了。

從現(xiàn)實(shí)情況看，“逃課網(wǎng)”的躥紅，不僅僅會(huì)擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，更將在學(xué)生中衍生逃課滋事的惡習(xí)，助長(zhǎng)不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)風(fēng)。作為教育工作者，從“逃課網(wǎng)”中認(rèn)識(shí)逃課現(xiàn)象的嚴(yán)重性，分析學(xué)生逃課的原因，從而反思教學(xué)工作、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)水平是可行的，但盲目鼓勵(lì)大學(xué)生以此為創(chuàng)業(yè)，以此為創(chuàng)新，并姑息縱容、聽(tīng)之任之則未為可取。因?yàn)椋疤诱n網(wǎng)”的確是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，但與其稱(chēng)之為一種創(chuàng)意，倒不如說(shuō)是打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)這扇窗子，迎面撲來(lái)清新的空氣時(shí)，也會(huì)有一兩個(gè)蠅子飛進(jìn)來(lái)。我們需要做的，能做到的，不是關(guān)上窗子，也不是反思自己的異味招致蒼蠅，只需舉起手中的蠅拍，拍落蠅子就是了。