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殘疾教師究竟有損誰的形象
www.fjnet.cn?2011-09-14 08:56? 顧駿?來源:新聞晨報    我來說兩句

一些地方的政府部門很少把農(nóng)村教育列入議事日程,投入既少,師資也很匱乏,長期使用廉價的“代課教師”,甚至明明是長期任課的教師,還一定要將其編入“臨時”行列,目的本來就是為了“省錢”。所以,任憑中央多次要求清退 “代課教師”,讓其中合格的教師轉(zhuǎn)正,一些地方就是頂著不辦,要辦也是不管教學水平如何——有關(guān)系的,可以;沒關(guān)系的,休想。為了掩蓋潛規(guī)則,才會想出種種借口,“有損當?shù)亟處熜蜗蟆敝皇瞧渲兄?。難道代課教師不是教師?同為殘疾人,只代課,不轉(zhuǎn)正,就不影響教師“形象”?這到底是歧視殘疾教師,還是歧視代課教師?正如網(wǎng)民所說,美國還有過殘疾人總統(tǒng)呢,小小蔚縣,普通教師職位,何以對殘疾人就如此過敏?到底是殘疾教師影響蔚縣的形象,還是主政官員公然歧視殘疾人更影響地方形象?主管教育的官員可能多點文化,知道歧視殘疾教師,說起來不好聽,才想出個“不清退”已算“恩賜”的理由。殊不知,面對一個屢屢得獎的教師,仍然只看到其殘疾,而看不到其業(yè)績,恰恰反映出教育局官員同樣的歧視,而且同樣的根深蒂固:難道老郭拿的獎,也是領(lǐng)導出于憐憫賜給他的?蔚縣官員何其心軟多情乃爾?

不能完全履行政府義務(wù)教育的法定責任,讓農(nóng)村教師奇缺,讓工作在農(nóng)村教學第一線的教師收入低下,至今保留“代課教師”還要加上“臨時”二字,如此地方主政本該受到問責?,F(xiàn)在還要對20年含辛茹苦為農(nóng)村孩子講課的老師,憑空設(shè)置門檻,甚至不惜挑戰(zhàn)不得歧視殘疾人的國家法律政策,如此素質(zhì),真該回爐重造,送到郭省老師的班上。從一年級開始,重新學習,不學知識,而學文化、教養(yǎng)和一點做人的道理。

責任編輯:林雯晶
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