福建仙游一小學(xué)，自2005年竣工投入使用后，村民們便發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓外墻、教室墻體和天花板多處出現(xiàn)裂縫、漏水等問(wèn)題。五年多來(lái)，他們多次上級(jí)部門(mén)進(jìn)行反映，但卻始終不見(jiàn)有人前來(lái)處理這些問(wèn)題。對(duì)此，仙游中小學(xué)校舍安全管理辦公室了一名工作人員稱(chēng)，2009年，他們?cè)趯?duì)仙游一些中小學(xué)校舍的進(jìn)行安全檢查時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了上述問(wèn)題，但該教學(xué)樓的總體結(jié)構(gòu)還是安全的，今后只要對(duì)其整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行加固修繕，就可以安全使用。（10月19日《海峽都市報(bào)》）

“總體結(jié)構(gòu)還是安全的”，怎么聽(tīng)著這么別扭，透出一股冷漠。何為安全？暫時(shí)塌不了，敢保證地震來(lái)襲時(shí)屹立不倒嗎？連普通的村民都能發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題，那些蓋房子的、把關(guān)質(zhì)量的不會(huì)看不見(jiàn)吧，這么一個(gè)“總體結(jié)構(gòu)還是安全的”的小學(xué)是怎么通過(guò)有關(guān)部門(mén)層層驗(yàn)收，交付使用的，實(shí)在是令人不解。

更讓人困惑的是，早在2006年鑒定部門(mén)就門(mén)出具了報(bào)告，將該教學(xué)樓存在的諸多質(zhì)量問(wèn)題一一寫(xiě)在里面，村民將報(bào)告呈交給有關(guān)部門(mén)這么多年了，竟然沒(méi)有一個(gè)部門(mén)前來(lái)解決問(wèn)題。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題5年了，這么部門(mén)不管不問(wèn)，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，孩子在漏雨的教室里上課，作為主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)諸公，有心思在辦公室一邊喝著鐵觀音，一邊悠閑的看著報(bào)紙嗎？

“質(zhì)量就是生命”、“孩子就是未來(lái)”，現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)真是莫大的嘲諷。

汶川地震中大量校舍倒塌的慘痛猶在眼前，如果我們能對(duì)質(zhì)量多一絲敬畏，多一份責(zé)任，多一層把關(guān)，生命何至如此脆弱。汶川地震中，距離受破壞最強(qiáng)北川縣城僅15里路的劉漢希望小學(xué)在教學(xué)樓屹立不倒，該校483名小學(xué)生以及教職工得以全部安全撤離，就是得益于捐資建設(shè)這個(gè)小學(xué)的漢龍集團(tuán)創(chuàng)辦人劉漢對(duì)工程質(zhì)量的重視，在學(xué)校的建設(shè)過(guò)程中，他全程監(jiān)督，工程用的鋼筋、水泥、沙子都一一把關(guān)?？梢?jiàn)“最堅(jiān)固的小學(xué)”躲過(guò)劫難不是幸運(yùn)，而是嚴(yán)抓建筑質(zhì)量的典范。

風(fēng)起，透風(fēng)，雨下，漏雨，地震來(lái)了，晃不幾下，倒塌！這樣的學(xué)校，是培育人才的搖籃，也是扼殺生命的定時(shí)炸彈。而那些偷工減料的開(kāi)發(fā)商、睜一只眼閉一只眼的質(zhì)量把關(guān)者、以及看見(jiàn)安全隱患不作為的主管部門(mén)都是幫兇。