汪洋近日要求充分發(fā)揮媒體的輿論導(dǎo)向作用，加大對群眾中道德模范典型的宣傳力度，堅持正面報道，多報道“好人好事”、“好人有好報”，而不是反其道而行之?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹：玫纳鐣L(fēng)氣也要靠大家謳歌和鼓勵好的現(xiàn)象，從而才能遏制不好的現(xiàn)象。”（11月29日《南方日報》）

我不大贊同汪洋把群眾比喻成孩子的說法。群眾是孩子，誰是父母？但汪洋的話也表明了一點，即“孩子”的表現(xiàn)，同外界的影響有很大關(guān)系，責(zé)任并不完全取決于“孩子”自身。筆者同意汪洋這一看法。不過我還認為，好孩子不僅僅是夸出來的。僅僅靠“夸”，未必就能夠“夸”出好孩子。很多方面都會對孩子產(chǎn)生重要影響。

“好孩子”也是示范出來的。我們常說，父母、老師是孩子行為的示范者，父母、老師所表現(xiàn)出的良好行為，對于孩子會產(chǎn)生良好影響，父母、老師所表現(xiàn)出的不好的行為，也同樣會對孩子產(chǎn)生壞的影響。很難想象，父母一身毛病，卻整天夸孩子，孩子能夠一塵不染，成為一個好孩子。我們雖然不能把社會的管理者看成群眾的父母，但他們的行為，對社會影響至關(guān)重要，很多不良現(xiàn)象源于一些管理者的陋習(xí)示范。

“好孩子”又是引導(dǎo)出來的。這里的引導(dǎo)，不僅指的是教育引導(dǎo)，更是社會現(xiàn)實的引導(dǎo)，而后者才是決定因素。如果鼓勵大家做“好孩子”，那么就要獎勵“好孩子”，重用“好孩子”，優(yōu)惠“好孩子”。這樣才會引導(dǎo)出現(xiàn)越來越多的“好孩子”。存在決定意識，現(xiàn)實中大家都不愿意做“好孩子”，或是都想遠離“好孩子”，那一定是社會存在著毛病。是此，你再夸，也不可能夸出“好孩子”。

“好孩子”還是呵護出來的。就算你夸出來了“好孩子”，但是如果不注意呵護，甚至“好孩子”在現(xiàn)實中處處碰壁，社會并不為“好孩子”提供及時、實質(zhì)的幫助和支援，就不會有人愿意做“好孩子”。反之還會讓更多人害怕做“好孩子”，遠離“好孩子”?！昂煤⒆印钡漠a(chǎn)生必須有合適土壤。

一個社會缺乏“好孩子”，決不是“孩子”的錯。社會需要認真反思，為“好孩子”都做了些什么？夸是社會的責(zé)任，示范、引導(dǎo)、呵護同樣是社會的責(zé)任。惟其如此，“好孩子”才會越來越多，人們才會愿意做“好孩子”，“好孩子”才會成為全社會的追求。