“我們福州已經(jīng)有學(xué)校在試點(diǎn)做武術(shù)操了，如果成功的話(huà)，可以成為學(xué)生的課間操?！弊蛉?，省武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)孫君梅向記者透露了這一消息。她說(shuō)，試點(diǎn)的學(xué)校是福州市晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)，教授武術(shù)的師傅是福建省武術(shù)協(xié)會(huì)香店拳委員會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)潘立騰。（引自12月22日《東南快報(bào)》）

中國(guó)是一個(gè)尚“武”的國(guó)家，尤其推崇利用武術(shù)強(qiáng)身健體。所以，將課間操替換成武術(shù)操，這無(wú)疑成了一個(gè)吸引眼球的亮點(diǎn)。但，如果想用“武術(shù)操”替代流行了數(shù)十年的廣播體操，那么，光有武術(shù)界人士的推動(dòng)還不夠，必須要拿出足夠的效果，才能服眾。

因?yàn)?，課間做廣播體操也有其科學(xué)、合理之處，不然也不會(huì)在中國(guó)乃至世界盛行了數(shù)十年。因此，想打破廣播體操對(duì)課間操的“壟斷地位”，光說(shuō)不練是沒(méi)有用處的，必須要用“硬貨”打動(dòng)人。退一步講，能否將“武術(shù)操”扶正，不是看它是不是轟動(dòng)效應(yīng)，也不是看它的新奇形式，而是看它能不能超越廣播體操，起到更好的強(qiáng)身健體的作用。

假如，這種“推倒重建”的做法，是為了弘揚(yáng)某些武術(shù)界人士的個(gè)人喜好，才拿孩子來(lái)當(dāng)小白鼠的話(huà)，那必將得不償失。因?yàn)?，在唯分是從的教育模式下，學(xué)習(xí)壓力不斷增大、利用課間操已經(jīng)成為青少年學(xué)生走出“多坐少動(dòng)”怪圈的必行之路，如果連這最后一條運(yùn)動(dòng)之路，都被堵塞的話(huà)，那么，這不光會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，還會(huì)讓孩子流失了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

因此，不管課間操姓“武”，還是姓“體”，這都只是形式而已，其本質(zhì)問(wèn)題是誰(shuí)的效果會(huì)更好。如果，武術(shù)操能強(qiáng)身健體、陶冶心性，那用它擔(dān)此重任有何妨？如果，武術(shù)操達(dá)不到應(yīng)有的效果，不管誰(shuí)在推動(dòng)，都只是費(fèi)力不討好，最后還可能會(huì)招致師生的憤怒，因?yàn)樾Ч攀菣z驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。