28歲的“海歸”人才鄧露通過國家“青年千人計劃”，聘為湖南大學教授、博士生導師，面對質(zhì)疑，他說：“這個機會是國家和學校給我的，我只有努力工作來打消別人的質(zhì)疑?！保?月6日人民網(wǎng)）

在普通公眾心目中教授、博導大多是蒼髯皓首的長者或?qū)W識淵博的大儒，20多歲的“小年輕”，咋一下和令人尊崇的“教授、博導”聯(lián)系在一起，確實讓人不太適應。

公眾質(zhì)疑“28歲的教授、博導”，自然有其道理。因為在這個年齡，在高校、科研院所很多人都還在為晉級講師而奮斗，更別提副教授、教授了，論資排輩到教授、博導咋也該四十出頭去了吧。但高校、科研院所畢竟不同于黨政機關(guān)，科教工作和黨政工作相比也有其特殊性，搞科研、搞教學只要有真本領(lǐng)、能出真成果就行，和基層工作經(jīng)歷、任職經(jīng)歷啥的關(guān)系不大。要知道在這個年齡，愛因斯坦已經(jīng)提出了相對論，稍大一些的陳獨秀已經(jīng)出任北大文科長，更小的愛迪生已經(jīng)創(chuàng)辦公司，擁有了許多科研人一輩子也不能企及的發(fā)明創(chuàng)造。

探討“28歲教授、博導”是否年輕了，事實上沒多大的意義，但一個有意義的話題值得探討，那就是“28歲的教授、博導”能為中國高校、科研院所帶來什么？

要探討這個問題，首先得分析中國高校、科研院所存在的問題。錢老臨終拷問一針見血，他說，“中國還沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新東西，這是很大的問題。”說白了，就是我們的高校、科研院所“官僚體制嚴重，缺乏實事求是和創(chuàng)新精神”。官僚體制的后果就是官即是學術(shù)、學術(shù)即是官，政績學術(shù)沖動、學術(shù)政績沖動，選人用人論資排輩、學術(shù)不端造假風行。

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源。近年來，國家為了打破高校、科研院所“官僚體制嚴重，缺乏實事求是和創(chuàng)新精神”格局，逐步推行高校、科研院所去行政化，大力開展人才引進工程，其中“青年千人計劃”就是其中重要內(nèi)容。截止目前，以先后兩批引入“青年人才”364人。這正如向一群昏昏欲睡的沙丁魚中投入幾尾鰱魚，鯰魚的四處游動，讓已經(jīng)習慣“群棲”體制的沙丁魚們變得緊張起來，開始四處游動。動起來，再去除一些政績沖動和功利化的行為，逐步營造實事求是、活躍創(chuàng)新學術(shù)研究氛圍，那高校、科研院所就真“活”了。

從這個意義講，“28歲的海歸教授、博導”們的存在就猶如一尾尾鰱魚，他們的意義正在于不停游動，刺激著魚群。我們樂觀期待高校、科研院所人才使用、學術(shù)研究生態(tài)因此而健康地“活”起來，當然，我們還得思考，如何更好發(fā)揮“28歲的海歸教授、博導”們的追逐作用，防止他們受環(huán)境影響“異化”為惰性的沙丁魚。