近日，湖北十堰鄖縣楊溪鋪鎮(zhèn)劉灣村6組男子王小林被發(fā)現(xiàn)死在家中。他曾是村里第一個大學生，畢業(yè)后放棄工作，不做事甚至不愿做飯，最終“宅”死家中，疑是餓死。（《長江商報》2012年3月18日）

排除精神疾病，這的確是一個讓人非常痛心的個案。一個大學生，在“只要勤勞就不會餓飯”的今天，怎么會被活活餓死呢？無論從哪個角度找答案，似乎都沒有一個最確切的答案。這雖然是個案，但其表現(xiàn)出來的“自視清高”“高分低能”“慵散懶惰”“生活白癡”等特征在很多以“啃老”為代表的新生代大學生身上都或多或少有體現(xiàn)，成為越來越普遍的一種社會現(xiàn)象。如果說湖北“宅”死家中的大學生是一本教育失敗的反面教材，那么越來越多的“啃老族”正在拷問著我國的家庭教育環(huán)境和學校教育制度。如果我們的下一代連最基本的生存問題都無法自行解決，那么他們無論如何也無法承擔起推動國家經(jīng)濟社會建設(shè)重任。

湖北大學生的“宅”死是這個時代的悲劇。他是村里第一個大學生，從小到大成績優(yōu)異，連年被評為三好學生，是家人、村人和老師的驕傲，這種優(yōu)越的環(huán)境讓他養(yǎng)成了“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格特點，因此在工作中稍遇挫折就氣餒，從而辭職不干?，F(xiàn)在來反觀其家庭教育，如果當初他的父母能夠教育他“成才先成人”，讓他學會勞動，將“美好的生活要靠勞動創(chuàng)造”根植于其頭腦中，也許這樣的悲劇就不會發(fā)生。再來看學校教育，雖然素質(zhì)教育的口號已提了很多年，但其“成績優(yōu)異”“連年被評為三好學生”等字眼仍折射出他所就讀的學校沒有走出應(yīng)試教育的怪圈。王小林的姐姐說：“如果人有來世，我希望他做一個能勞動的人，能自食其力?！边@句話應(yīng)該讓那些仍把孩子“含在口里怕化了，捧在手里怕摔了”的家長深思，讓那些“口喊素質(zhì)教育，實則從事應(yīng)試教育”的學校警醒。

在今年的全國“兩會”上，曾有政協(xié)委員建議取消“啃老族”享受福利的資格，激勵其自立自強。雖然這是一項很難進入操作程序的建議，但提案所反映的社會現(xiàn)實的確值得重視?！罢{(diào)查顯示，中國目前有65%以上的家庭存在‘老養(yǎng)小’現(xiàn)象，30%左右的青年基本靠父母供養(yǎng)?！背ベY源層面、社會層面的諸多危害不說，單就對其自身的危害試想一下：如果這些“啃老族”里很多人也像“宅”死的王小林那樣有一個暴脾氣，將父母打跑了，他們會不會被餓死呢？

正如提案中說的，“啃老族”的與日俱增并迅速擴大，已從一種“家庭現(xiàn)象”演化成“社會問題”。雖然改變這種現(xiàn)狀需要幾十年的努力，但相關(guān)部門應(yīng)該樹立“早重視、早解套、早受益”的理念，采取切實可行的措施盡可能的解決好這一社會問題。但愿這名被“宅”死的大學生“編寫”的反面教材能夠在教育和激勵年輕一代大學生自立自強、自力更生方面起到一定的積極作用，不然，他的死真的沒有任何意義。