四川儀隴縣義門小學六年級學生小雙（化名）因為偷了化學實驗室兩瓶硫酸，被要求在全校師生前檢討，進行警示教育。6月5日上午，小雙在全校師生前念完檢討書后，其母親李紅芳接過話筒，發(fā)表看法后便倒在臺上，經搶救無效身亡。校方稱，其有心肌梗塞病史。（6月9日《成都商報》）

按照學校的說法，李紅芳給全校學生做警示教育是她自己“主動提出”的，而且，學校之所以同意，是因為李紅芳“態(tài)度誠懇，說得聲淚俱下”?？雌饋?，對于學校來說，這還有點“迫不得已”的意味。不過，這只是學校單方面的說法，由于死者家屬不愿接受采訪，李紅芳上臺做警示教育到底是主動還是被動，仍然是個疑問。

不過，即便真的是李紅芳“主動”提出上臺給全校學生做警示教育，這樣的“主動”也未必是真的主動。一般來講，自己的孩子在校期間受到老師怎樣的對待，不僅取決于孩子自己在學習和遵守紀律等方面的表現，也在很大程度上受到家長對待老師和學校的態(tài)度的影響——尤其是對于學習成績不佳而平時又經常調皮搗蛋的孩子來說，更是如此。所以，犯錯孩子的家長為了自己的孩子，很容易答應學校和老師的一些苛刻要求，或者主動提出做一些讓人難堪的事情，以求得老師對孩子所犯錯誤的諒解。兒子小雙偷硫酸然后又試圖偷竊小賣部和食堂庫房的行為，問題確實比較嚴重。所以，李紅芳的“主動”也就很難排除“迫不得已”的因素。

一個顯而易見的問題是，在全校學生面前做“警示教育”，無論是對一個六年級的小學生來說，還是對一位成年母親來說，都不是件可以從容做到的事。對當事學生來說，這種作為反面教材的經歷，可能會進一步促使他“破罐子破摔”，警示了別人，卻毀掉了自己；而對于當事學生的母親來說，這是一種讓她臉上無光的羞辱，是差愧難當，是無地自容。在這種情況下，她的情緒不可能不出現極大的波動。而這，對于她突然間的舊病復發(fā)，必然是一個重要的誘因。

這種“警示教育”，無論對學生還是對其家長來說，客觀上都造成了對其人格的羞辱，是應該被絕對禁止的所謂“教育”手段。這位母親只是一位普通的農民，她未必明白這樣的道理，但是，作為教育機構的學校和學校里的教育工作者卻不可能不明白——否則如何敢稱自己是在做教育？所以，即便這位母親真的是“主動”要求，學校和老師也必須更“主動”地拒絕，而不是“欣然”接受。

所以，無論是“主動”還是“被動”，只要學生和家長站到了臺上，學校就對整個事件負有不可推卸的責任。而比對事件負責更重要的問題在于，當尊重學生已經成了教育的常識時，侮辱性的教育卻一些地方仍然大行其道，最該這種“警示教育”警示的，應該是教育工作者。