6月27日，漳州龍海角美中學靜悄悄地，學生們都在進行著期末考試。奇怪的是，教務處還有十多名學生因為打架，一動不動，在罰站。經家長交涉后，校方已同意圍觀的同學可以補考，但參與打架的5名同學，還是不能補考，甚至可能面臨退學。（見6月29日《海峽導報》）

年幼無知的孩子因為小小的糾紛，就發(fā)生了動手打人的群體性暴力事件。然而不管矛盾的起因是什么，參與打架的學生需要承擔怎樣的后果和責任，在期末考試的階段學校都應該本著以人為本的原則，先行讓孩子參加完期末考試，然后再想辦法解決學生群毆的問題。

教育部門的責任不只是教育孩子接受文化知識，更要教會孩子該怎樣認真做人，該怎樣與身邊的同學和諧相處。學生在學校期間發(fā)生了打架斗毆事件，就說明學校對于孩子的教育存在某些問題。學校理應加強對于學生的教育，更要針對孩子表現(xiàn)出來的具體問題，采取更加有針對性的教育方式。

對于參與打架的孩子開除了之，倒是起到了凈化校園風氣的作用。可是教育部門考慮過沒有，這些沒有接受完中學教育的學生，將來如何在社會謀得一席生存之地，又如何在充滿競爭的環(huán)境里生存。學生群毆的行為固然應該受到處罰，但是參與打架學生不應該為此付出終身的代價。

而且《義務教法》明確規(guī)定，適齡兒童、少年都有接受義務教育的權利。這個權利是我國的法律賦予的，學校方面表示參與打架的5名同學面臨退學，是對于學生接受義務教育權利的侵犯。某些教育部門的家法不能大于國法，某些教育部門更沒有剝奪學生受教育的權利。