校園不能失守
www.fjnet.cn?2012-07-11 09:27? 大 林?來源:長江日報 我來說兩句
洛陽市第十二中初一學(xué)生豪豪,被老師發(fā)起的學(xué)生“民主投票”趕出了學(xué)校。媒體評論多斥之以“民主的誤用”,或批評學(xué)校有違義務(wù)教育法,豈能隨意剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。 但我以為,民主與法制之外,學(xué)校更是做了一件與教育倫理、教育功能相悖的事情。 在發(fā)起民主的老師眼里,豪豪或許是問題學(xué)生;以學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)衡量,豪豪也可能是差生,甚至是影響教學(xué)秩序的不安定因素。但學(xué)校的宗旨是教書育人,學(xué)校是為解決學(xué)生成長過程中的種種問題而存在的;問題的出現(xiàn),恰是檢驗(yàn)、檢討學(xué)校教育的一次機(jī)會,應(yīng)該做的就是如何努力將差生、問題生轉(zhuǎn)變?yōu)橐话阋饬x上的合格生。如此將學(xué)校、老師不滿意的學(xué)生一趕了之,除了證明學(xué)校、老師的失敗,學(xué)校與社會都不會有良好的收獲。 教書育人,最根本的還是人的教育、如何塑造人的健全品格。從小學(xué)到大學(xué),一個人不僅將從文盲變成一定層次的知識、技能擁有者,也會在整個校園生涯的熏陶中形成人生觀、價值觀,完成人格的初步打造。學(xué)校給他排斥與歧視,他或?qū)⒔o社會帶去更多的冷漠與抵觸;學(xué)校在他心中播撒陽光與善意,他或?qū)⑦@份溫暖加倍地傳遞給他人。 鑒于此,我們寧可將豪豪的遭遇看得更嚴(yán)重些。不只是輟學(xué)的問題,很可能從此改變他的一生。一個消沉的人生,一個扭曲的人生,都有可能在意料之中。2010年河南孟津縣初一女生雷夢佳,被以同樣的民主方式遭遇了豪豪同樣的命運(yùn),只是她以最短的時間讓人們看到她悲慘的人生結(jié)局:僅僅三天后,花季般的生命就消失在水渠里。 現(xiàn)在,教育正在偏離本來目標(biāo)而不自知。不少校長眼里只有升學(xué)率、重點(diǎn)班,老師眼里只見分?jǐn)?shù)不見人;尖子生集千般寵愛于一身,普通生任其自生自滅僅予一般應(yīng)付,差生、問題生則人見人惡除之而后快。原本恬靜溫馨的校園,敞開大門全盤接受社風(fēng)時弊的浸染,學(xué)校理當(dāng)堅(jiān)守的人文關(guān)懷、人權(quán)尊重、公平正義等大道與厚德,已成和尚撞鐘式的形式。教育責(zé)任的衰退,教育功能的異化,教育使命的放棄,很可能就此淹沒于學(xué)校直奔權(quán)錢功利的狂熱追逐中。 誠然,學(xué)校不是世外桃源,但就其功能而言,她應(yīng)該時刻自警始終保持清醒,決不能墮落為社會染缸的試場。學(xué)校除了傳授知識,最重要的使命就是向社會輸出健康文明的價值觀。有些歪風(fēng)邪氣、價值失衡的現(xiàn)象沉浮于社會,我們還可以滿懷矯正、改進(jìn)的希望;一旦校園失守,問題就會加倍嚴(yán)重,危害則將全面放大。這是因?yàn)椋瑢W(xué)校秉持怎樣的價值觀,輸送什么樣的學(xué)生,社會的未來就會是什么模樣。 |
- 責(zé)任編輯:林雯晶
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