“讓教育回歸民間乃正道”
www.fjnet.cn?2012-08-06 05:58? ?來源:廣州日報 我來說兩句
胡適(后右)與任鴻雋父子 有“浙大保姆”之稱的竺可楨的教育理念則是強調獨立思考,注重人格修養(yǎng),培養(yǎng)領袖人才。他在《常識之重要》的演講中說:“大學教育之目的,在于養(yǎng)成一國之領導人才,一方提倡人格教育,一方研討專門智識,而尤重于鍛煉人之思想,使之正大精確,獨立不阿,遇事不為習俗所囿,不崇拜偶像,不盲從潮流,唯其能運用一己之思想,此所以曾受真正大學教育之富于常識也。”智效民說,竺可楨特別強調大學生要有清醒的頭腦,有獨立思考、明辨是非的能力。大學教育要讓學生掌握學習的方法,通過研究學問來培養(yǎng)他們的反省意識和批判精神,只有這樣,大學生才有能力對社會和自然進行精細的觀察、慎重的考量,才不會盲從迷信,不會被人利用。 民國校長注重溝通文理科 書中提及的幾位校長,都非常重視通才教育,尤其重視文史方面的教育。 “這就好比蓋房子,基礎打得堅持寬厚,房子才能蓋得高,蓋得牢。”清華大學校長梅貽琦在上任不久就曾告誡學生,學問的范圍宜廣不宜狹,這樣才能形成平衡的世界觀和人生觀。1943年,他在《工業(yè)化的前途與人才問題》一文中強調,大學教育最大的目的在于培養(yǎng)通才,文、理、法、工、農等學院要培養(yǎng)的是這幾個方面,甚至是兩個方面以上的綜合的通才,而不是養(yǎng)成“一批一批限于一種專門學術的專家或者高級匠人”。 實行通才教育也是竺可楨一貫的主張。他任校長的浙大是由求是學堂、浙江中等工業(yè)學堂和中等農業(yè)學堂演變而來的,有重視實用教育的傳統(tǒng),無論是大清王朝、北洋政府還是國民黨統(tǒng)治時期,都把實用教育放在首位。為了改變這一傳統(tǒng),竺可楨上任后主持第一次校務會議的時候就提出,要設立中國文學系、史地系、一年級不分系,將通才教育列入重要議事日程。他曾對學生說,國家每年給你們花很多錢,為的是培養(yǎng)社會的棟梁,時代的砥柱,而不是讓你們僅僅學一點技術,為自己謀生找出路。 胡適注重溝通文理學科。為了溝通文理,胡適在上海中國公學任校長期間,親自兼任文理學院院長,讓有志于數(shù)理的人學點文史知識,讓有志于文史的人學點自然科學。智效民說,胡適有個女學生叫吳健雄,是著名的核物理學家,有“東方居里夫人”之稱,她印證了李政道、楊振寧提出的宇稱不守恒理論。吳健雄當年是數(shù)理系的學生,但是她的文科特別好,作文曾經拿過100分,成為胡適津津樂道的事情。 |
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