學生情報員好初衷難掩錯模式
www.fjnet.cn?2012-10-24 11:30? 王艷明?來源:京華時報 我來說兩句
“情報員”心智發(fā)育并不比其他同學有多成熟,若長期擔任“諜報”工作,或?qū)椤半p面人格”養(yǎng)成埋下隱患。 在深圳南山區(qū)前海學校,每個班上都有兩名身份特殊的學生,他們除了學習之外還做著“地下潛伏”工作,注意觀察同學情緒與心理變化,然后定期向心理學老師提供“情報”,以便老師及時了解學生心理動態(tài),或者在老師的指導下以朋友的身份去跟當事人談心開導。 恰逢人生起步的青春期,中學生心理健康教育異常關(guān)鍵?,F(xiàn)實生活中,學生們要面對學習、生活和成長過程中遇到的各種心理困惑和煩惱造成的壓力,由此導致出現(xiàn)叛逆、放縱等極端案例的亦不算少。從這個角度看,深圳南山區(qū)前海學校設立心理驛站、學生情報員,試圖促進青少年身心健康發(fā)展,出發(fā)點并無不妥。 但是,目的正確不能掩飾模式錯誤。在學生中設立“地下”的學生情報員,一定程度上會造成一種雙向心理傷害。對情報員來講,其心智發(fā)育并不比其他同學有多成熟,若長期擔任“諜報”工作,或?qū)椤半p面人格”養(yǎng)成埋下隱患。 于更多的同學來說,或許會覺得總有兩雙無從知曉來自于哪個方向的眼睛在盯著自己,產(chǎn)生隨時被監(jiān)視的心理恐慌亦有可能。進一步看,對于敏感而又傾向于心理封閉的青春期孩子,一旦產(chǎn)生被監(jiān)視的心理暗示,不會去繼續(xù)表現(xiàn)某種心理困惑和煩惱所造成的壓力,而會以另外一種表現(xiàn)極力隱藏心理。如是,不止其他方面所造成的壓力無以紓解,被監(jiān)視的心理暗示還會成為一種新壓力,重疊起來作用于青春期孩子脆弱的內(nèi)心。 開展好心理健康教育,有太多的切入點可以入手。譬如心理學老師以及班主任更深入和緊密地與學生打成一片,定期開展主題班會;其他授課教師在教書的同時,多承擔一些關(guān)注學生心理健康的責任;鼓勵同學之間陽光坦誠地交朋友,互訴成長的煩惱。深圳南山區(qū)前海學校把一項打開心扉迎接陽光的教育轉(zhuǎn)成“地下”,說明一些學校在開展學生心理教育時,本身還沒有做好心理準備。 |
- 責任編輯:鄧宇虹
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