“小小年紀(jì)，沒(méi)想到他竟然這么會(huì)說(shuō)謊，告訴家長(zhǎng)放學(xué)路上被兩人‘綁架’，并稱事發(fā)地還有另外兩個(gè)小朋友還在被綁架之中，家長(zhǎng)立即報(bào)警……” 這個(gè)11歲小孩子的謊言，讓派出所出動(dòng)20多名民警冒雨上山搜救，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，根本不存在綁架一事。而小孩子說(shuō)謊，只因貪玩，怕太晚回家被父母打罵。（11月28日《海峽導(dǎo)報(bào)》）

“謊言假案”付出的成本代價(jià)太大了，這雖然是一場(chǎng)虛驚，也是一則苦澀的笑話，但卻令人深思。孩子之所以編織“被綁架”的謊言故事，是因?yàn)楸桓改浮按蚺铝恕保@是棍棒教育“爆料”，也是中國(guó)式的家庭教育的悲劇。貪玩是孩子的天性，孩子晚回家固然不對(duì)，但是作為家長(zhǎng)不應(yīng)該用打罵來(lái)對(duì)待孩子。正因?yàn)椤肮靼魤毫Α?太大，孩子為了免受皮肉之苦，而采取的對(duì)策，這是一種逼上梁山的無(wú)奈，現(xiàn)代版的“狼來(lái)了的故事”。

孩子處于成長(zhǎng)中各個(gè)方面都不成熟，會(huì)出現(xiàn)許多不如人意的地方，有是甚至錯(cuò)誤缺點(diǎn)一大堆，家長(zhǎng)切忌簡(jiǎn)單粗暴的辦法，動(dòng)輒以棍棒教育為殺手锏，應(yīng)該換位思考，多從孩子的角度考慮問(wèn)題，尤其是當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)需要冷靜、寬容、理解甚至是安慰。

教育子女嚴(yán)格是對(duì)的，但要嚴(yán)之得法，嚴(yán)之在理。巴掌、皮鞭、棍棒決不能使孩子頭腦清醒，只能在孩子心靈留下嚴(yán)重的創(chuàng)傷和陰影。也不能真正樹(shù)立家長(zhǎng)威信，只能使孩子厭惡家長(zhǎng)，甚至，產(chǎn)生一種破罐子破摔的逆反心理，引發(fā)“寒蟬效應(yīng)”，結(jié)果是適得其反。

蘇聯(lián)政治家捷爾任斯基說(shuō)：“拷打、嚴(yán)厲和刑罰永遠(yuǎn)不能作為一種影響兒童的心靈和良知的好方法，因?yàn)樗鼤r(shí)常留給兒童的印象里，就是成人的暴行?？酱?、嚴(yán)厲和刑罰不是養(yǎng)成兒童的壞脾氣，便是養(yǎng)成他們不可挽救的怯懦和虛偽?！睌P棄“棍棒低下出好料”的家庭教育思維。嚴(yán)格的教育方法是靠反復(fù)的講道理，使孩子們從中得到啟發(fā)，自覺(jué)改掉不良的習(xí)氣?！爸e言假案”也是一堂生動(dòng)的教育課，值得家庭乃至社會(huì)的反思。