日前，廣東茂名電白縣規(guī)劃中的一條新路，由于占用了該縣水東中學部分運動場地，遭到該校數(shù)百名學生公開強烈抗議。師生們指責，有關部門為學校旁一樓盤專開此路，卻以侵害學校教學環(huán)境為代價。對此，電白縣規(guī)劃局負責人回應稱，規(guī)劃方案仍在公示期間，并沒有強制學校割讓校園土地。（1月8日《南方都市報》）

　　由于接連發(fā)生長跑猝死事件，此前一段時間，有關學生身體素質的話題受到社會的高度關注與熱議。應該說，1000米的長跑之所以會成為“死亡距離”，本應朝氣蓬勃的學生的體質之所以“呈現(xiàn)逐年下降趨勢”，究其原因，一方面在于應試教育體制下，學生進行課外活動、身體鍛煉的時間不斷被壓縮，甚至就連正常的體育課都常常無端遭遇語數(shù)外的擠占和挪用；另一方面，也與學生的運動場地過于狹小有著密切關系。數(shù)據(jù)顯示，目前，我國幼兒園人均空間面積只有0.3平方米，而美國兒童的人均空間面積為2.3平方米。

　　按理說，如此嚴峻的現(xiàn)實本應促使政府，特別是教育主管部門多為學校、學生爭取、預留、準備一些運動用地，同時嚴格執(zhí)行《中小學校建筑設計規(guī)范》關于“中學每個學生（運動場地面積）不宜小于3.3平方米，小學每個學生不宜小于2.3平方米”的規(guī)定。令人遺憾的是，現(xiàn)實中，不僅上述規(guī)范標準的執(zhí)行常常遭遇各種現(xiàn)實阻礙與利益“注水”，就連水東中學操場這樣已經(jīng)建成并投入使用的運動場地都得不到有效的保護，甚至被迫需為商業(yè)利益“讓路”，慘遭“割地”厄運。此情此景，怎能不令人痛心、擔憂？

　　對此，我們不禁要問：城市規(guī)劃為何每每總要教育屈膝讓步、作出犧牲，新建樓盤、道路不能拐彎繞行，非得橫沖直撞嗎？這還講不講先來后到的道理啦？畢竟，就算“規(guī)劃局打算在學校周邊其它方位征地，給學校做運動場”的承諾能夠得到兌現(xiàn)，從征地到建設，再到最終的投入使用，那還不得等上好多年。期間，將有多少學生受到影響啊，如此“折騰”學生就是政府所說的“重視”教育的表現(xiàn)？

　　智利女詩人米斯特拉爾有句名言反復被人提及：“許多需要的東西我們可以等待，但孩子不能等。”類似的話，鄧小平也曾講過：“我們要千方百計,在別的方面忍耐一些,甚至于犧牲一點速度,把教育問題解決好”。然而，水東中學的遭際卻讓我們看到了一幅與上述理想恰恰相反的現(xiàn)實圖景：“增長沖動”和GDP追求支配下的地方政府，“經(jīng)濟先行、教育讓道”依舊是其常態(tài)思維，而權力的不受制約、規(guī)劃決策的欠缺科學民主，更使這種現(xiàn)象具有了普遍性。問題是，長此以往，教育的出路在哪里？學生的體質又該如何提高？

　　所以說，要想阻止學生體質持續(xù)下降的趨勢，首先必須給教育本身“補鈣”。在一個學校圍墻任人扒挖，時刻準備為經(jīng)濟“讓路”的權力價值觀體系中，奢談什么增強學生體質，無異于癡人說夢。