23日是西安郵電大學圖書館開館第一天，備戰(zhàn)考研的學生上演了占座大戲，凌晨2時許便有學生前來排隊，為占座有學生選擇用鎖鏈將凳子與桌子鎖死，有學生選擇用膠帶將書本粘在課桌上，更有學生擔心排隊占不到座而跳窗破門。（2月5日《京華時報》）

看著新聞圖片中被砸開的圖書館自習室大門，讓人很難想象這是出自前來備戰(zhàn)考研的學生之手。不僅如此，為了能在自習室中占得一席之地，眾考生的手段可謂無所不用其極，八仙過海各顯神通。雖然只是考研前的備戰(zhàn)，但已然硝煙彌漫，互不相讓，可謂斯文掃地，毫無謙恭禮讓的風度，讓人看不到作為受過高等教育的學子們最起碼的素質。

接受高等教育，除了掌握知識和技能外，同樣重要的是在學習的過程中具備優(yōu)秀的人文品質和道德素養(yǎng)，以深厚的文化底蘊滋養(yǎng)言行舉止，在成為一名人才之前先做好一個人。但是透過學生們搶占自習室座位的種種表現(xiàn)，令人遺憾地看到：這些天之驕子們連基本的社會公共秩序都不能遵守，道德意識淡漠，為了自己的一點私利而不惜破壞公共財物，將個人意志凌駕于他人和集體之上，這樣的人，其才能如何暫不探究，但是其所作所為所表現(xiàn)出的道德素質問題，實在令人堪憂。

除了素質低下外，從一窩蜂地砸門而入、搶占座位以獲得自習室里所謂的學習氛圍上也不難看出考研者們的學習能力究竟在何等品級。學習能力是人的基本能力之一，體現(xiàn)著人的智力和意志力，只要有恒心和定力，無論在何處，無論在家在校，皆可展卷學習，獲取知識，何以非要幾百號人集體擠到一個所謂的自習室里？難道沒有特定意義上的自習室，這些人就不會學習了嗎？從這個意義上講，此類考研者的學習能力，同樣令人堪憂。

考研者們在自習室里為了一個座位而“打砸搶”的行為，絕不是為了學習而忘我的體現(xiàn)，那是一種在片面的應試教育下所衍變而成的畸形人格。在應試教育體制下，一味地追求分數(shù)和知識面，忽視了對受教育者的品格引導，致使受教育者在大的應試環(huán)境影響下既不明確讀書與品格之間的關系、更不知道究竟該以怎樣的態(tài)度和方式去面對學習。數(shù)百名研究生備考者依如小學生般，只有聚在幾間教室里才能進入到身臨其境的學習狀態(tài)，這場景真是既可笑又可悲。

學子們的砸門撬窗聲，或許是該給我們的教育再次提個醒了，品德教育和學習能力的培養(yǎng)應放在比追求分數(shù)更重要的位置，沒有一個正確的教育理念作為引導，那么在應試教育的“流水線”上產(chǎn)出的所謂人才不過只是綜合素質上的“低能兒”。倘若如此，那么只能在局促的一室之內(nèi)相互爭斗的“人才們”，我們不要也罷。