近日，教育部發(fā)出關(guān)于勤儉節(jié)約辦教育建設(shè)節(jié)約型校園的通知，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格控制校舍建設(shè)項目的造價標(biāo)準(zhǔn)，不得搞豪華裝修，堅決杜絕“豪華校門”。要求各地在教學(xué)實驗、科學(xué)研究、行政辦公、基建后勤等各方面，建立嚴(yán)格、科學(xué)、合理的管理制度，在節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、節(jié)約辦公用品、節(jié)約經(jīng)費等各個環(huán)節(jié)制定具體實施辦法。（2月28日《京華時報》）

這次教育部出臺節(jié)約辦教育的一系列制度規(guī)定，是貫徹落實中央關(guān)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)、厲行節(jié)約禁令的具體舉措，也是破除教育領(lǐng)域奢侈浪費現(xiàn)象的利器。

學(xué)校建“豪華門”等奢侈浪費現(xiàn)象廣受社會詬病。去年，網(wǎng)上曝光了許多豪華大學(xué)校門的造價，動輒幾百萬甚至上千萬元，與高校普遍叫喊的科研經(jīng)費緊張短缺比起來，說建這些豪華校門是在搞“面子工程”一點兒也不為過。所以說，教育部治理教育奢侈浪費，可謂是打蛇打到了七寸，其中傳遞出一種正面導(dǎo)向——把有限的資金真正用于教育事業(yè)發(fā)展上。

一些學(xué)校不顧當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實力和自身辦學(xué)實際，大興土木搞建設(shè)，甚至華而不實地建起豪華大門，固然有好大喜功、做表面文章的觀念在作崇，但如果僅僅這樣認(rèn)識問題難免失之偏頗，更需要從當(dāng)前的教育評價體系上進(jìn)行反思。

長期以來，學(xué)校的各種評比驗收有一種畸形標(biāo)準(zhǔn)和觀念，就是人為地確定一些不切實際的考核驗收指標(biāo)，其中繞不過去的就是各種硬件設(shè)施的配套建設(shè)。這些建設(shè)費用，往往都超過了學(xué)校的實際承受能力，一些學(xué)校的高樓和豪華校門也就是這種風(fēng)氣的產(chǎn)物。有媒體報道，去年，福建某中學(xué)為爭創(chuàng)二級達(dá)標(biāo)校，新建橡膠跑道、多功能實驗樓、教學(xué)樓、宿舍樓等硬件設(shè)施，欠款多達(dá)1000萬元，學(xué)校的正常發(fā)展因此背上了沉重的負(fù)擔(dān)。

把教育部治理奢侈浪費的規(guī)定落到實處、見到實效，僅僅停留在制度規(guī)定層面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，提高制度的執(zhí)行力才是關(guān)鍵。一方面，要加強(qiáng)教育投入的監(jiān)管，嚴(yán)格追究責(zé)任，使奢侈浪費行為“不敢為”、“不能為”。將教育事業(yè)項目的論證、立項、招投標(biāo)等全過程向全社會公開，使教育經(jīng)費的分配使用始終處于社會輿論的監(jiān)督之下，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，切實堵塞漏洞，確保有限的資金真正用在刀刃上。

另一方面，要加快改革學(xué)校達(dá)標(biāo)、升級、獎勵等的評定辦法，使奢侈浪費行為“不想為”、“不要為”。建立起科學(xué)的評價體系，重軟件、實硬件，多看師生隊伍素質(zhì)，多聽社會整體評價，多鼓勵學(xué)校對現(xiàn)有設(shè)施改造利用，少提形式主義、不切實際、過度超前的硬件指標(biāo)，如此，各種奢侈浪費現(xiàn)象在學(xué)校也就沒了市場。