全國政協(xié)工會界小組在討論時，來自制衣企業(yè)的金建華委員講了一個令全場都笑不出來的“笑話”——連續(xù)幾年，他所在的上海培羅蒙西服公司招收設計師，都是中國名牌大專院校培養(yǎng)出來的大學生、碩士生?？伤l(fā)現(xiàn)，這些年輕人只會畫設計圖，卻裁剪不出一條褲子?！翱剂宋膽{，卻沒有技術！”（3月7日工人日報）

美國鋼鐵大王卡耐基曾經(jīng)說過：“拿走我的全部財產(chǎn)，只要把人才留給我，幾年后，我又是一個鋼鐵大王?！痹囅胍粋€國家到處都是拿著文憑的學生，卻沒有一個能擁有技術的人才。這樣的國家能有自己的核心競爭力嗎？能抵擋住外來技術的入侵嗎？能夠真正的做到自立自強嗎？

技工荒的現(xiàn)狀，并非是一朝一夕所形成的。同樣，扭轉(zhuǎn)技工荒的現(xiàn)狀，也需要我們長久的努力。

我們的學校要在設置基礎課程的同時，要多設置一些實用的，能讓學生一輩子可以用到的技能。而不是一味的去跟風新潮專業(yè)，用“華而不實”來代替實際效用。

社會也應給學生們多提供一些實踐的機會，每當招聘的時候，總會有很多的企業(yè)在抱怨找不到好的人才?？稍诂F(xiàn)實生活中，又有多少企業(yè)真正設身處地的替學生們著想？真正地為學生們?nèi)?chuàng)造一些機會？

而作為學生，自己本身也要轉(zhuǎn)變觀念，切忌一味的去追求高學歷、高文憑，有時，就算有一個“金文憑”，也未必能下得了“金蛋”。如何在課外多增長自己的知識，提高自己的社會實踐能力，當是我們要仔細考慮的。

一個沒有頂尖技術人才的國家，是一個沒有希望的國家。三力合一，我們的學生才可能既有學歷，又有文憑，也就才能產(chǎn)出有高含金量的“金蛋”。