據(jù)報道，5月12日凌晨，河南鹿邑縣法院原院長高天峰和女兒在家遇害，作案嫌疑人不是別人，而是自己的親生兒子。

從云南大學學生馬加爵兇殘殺害4名同宿舍同學，到復旦大學學生黃洋疑似被室友毒死，再到4月18日清晨張家港某學院學生符某持刀將同學刺傷，學生校園犯罪已不再是個案。

從中央到地方，從教育主管部門到學校，對加強校園管理，預防學生校園犯罪的力度在不斷加大，但效果非如人意。由此看來，預防青少年犯罪，缺失的已不僅僅是“管理”，“做人”之課缺失才是根源。

青少年犯罪，古今中外非新鮮事兒，預防青少年犯罪，古今中外均不可輕之。

改革開放后，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，城鄉(xiāng)人口頻繁大面積流動處于常態(tài)，“流動”的父母，留守的孩子，孝道、做人、家庭美德等教育中，父母對他們的“身教”作用減小。即使和父母生活在一起的孩子，除雙休日外，也多是晚上和父母見一面，且多有身陷家庭作業(yè)之中。孩子與父母溝通交流，變得越來越奢侈，“言教”幾乎斷裂。

就學校而言，在追求“升學率”壓力下的“應試教育”中，已變味為另一種舉重若“輕”。從中小學到大學，“教書育人”遇到“強拆”，教書和育人受到割裂，重教書輕育人成為普遍存在，最終又把青年人必修的“做人”課推給了社會。

青少年是父母的希望，也是民族的希望；是家庭的未來，也是祖國的未來。預防青少年犯罪，給青少年上好“做人”課，是構建和諧社會的需要，更是實現(xiàn)強國之夢的百年大計。需要家庭、學校、社會的共同努力。對此，國家對改善流動人口生活及子女就學，在政策上進行著不斷完善調(diào)整；對學校如何履行好育人歷史使命也有明確規(guī)范，關鍵在落實。

身為家長，不僅要創(chuàng)家立業(yè)，更要關心留守子女的成長需要；不僅要引導子女學好知識，更要言傳身教好文化傳承；不僅要關心孩子的學習進步，更要關心子女的身心健康，讓孩子不再“孤獨”成長。作為學校，要切實轉變育人理念，盡好塑人之職，履好育人之責，切實把“立德樹人作為教育的根本任務”，讓教書和育人不再割裂。只有這樣，青少年犯罪的悲劇才會得到有效遏制。