天氣糟糕臨時放假無可厚非，但因為天氣太好而放假，就讓人有點不可思議了。最近，美國華盛頓州貝靈漢小學(xué)的網(wǎng)站上出現(xiàn)了一條難以置信的通知，稱因為天氣實在太好，學(xué)校準(zhǔn)備臨時放假一天。（5月19日中國之聲）

貝靈漢小學(xué)校長桑普森先生表示，孩子們需要享受放假的快樂，這樣才能精力充沛，展現(xiàn)出孩童時代應(yīng)有的活潑?？梢?，這位校長提倡的是快樂教育。可反觀我們的教育，孩子們從小就像鴨子一樣被圈養(yǎng)起來，被進(jìn)行填鴨教育，成長的道路可謂無比艱辛。

最遺憾的是，在高度激烈競爭下成長起來的孩子，往往被教育成為“精致的利己主義者”，缺乏創(chuàng)造力與想象力，有些人甚至心理出現(xiàn)了問題，變得自私自利抑或是郁郁寡歡，難怪《人民日報》撰文指責(zé)當(dāng)下的年輕人暮氣沉沉。可是年輕人的暮氣沉沉，是自己造成的嗎？

哪個小朋友不希望在天氣大好的時候，不必上課，挎著小籃子，到野外與三五好友一起野餐、打球，看鳥兒打架。哪個小朋友不希望自己擁有一個快樂的童年？遺憾的是，他們已被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所綁架。

我的小外甥女今年讀小學(xué)六年級，每天忙于參加補(bǔ)習(xí)班，她經(jīng)常跟我抱怨生活一點都不快樂。其實小姑娘非常善于交流，而且細(xì)心體貼，這樣一個孩子，如果在美國，放了學(xué)應(yīng)該去參加課外興趣小組，要么練練健美操，要么游游泳，何至于整天被釘在書桌前學(xué)習(xí)呢？每每看到她愁腸百結(jié)的樣子，我也經(jīng)常反思，我們到底為什么不能讓孩子們快快樂樂地長大？成長的目的到底是什么？只是為了通過殘酷競爭考取大學(xué)嗎？還是為了培養(yǎng)擁有健全人格、長大之后服務(wù)社會的合格公民。

我個人的經(jīng)驗是，當(dāng)年那些和我一樣從題海里拼殺出來的同學(xué)，即使現(xiàn)如今位高權(quán)重、身居要職也經(jīng)常感到不快樂……成長過程，已經(jīng)讓我們中的大多數(shù)人逐漸失去了快樂的能力，這是相當(dāng)可怕的。貝靈漢小學(xué)的故事在我們這里無法復(fù)制，激烈的競爭下也沒有哪個開明的校長敢貿(mào)然做出放假欣賞美景的決定，但是這個故事頗值得我們反思。