5月21日，懷化芷江楊公廟學校，副校長沈宏木看著學生們認真地做著廣播體操，臉上浮現(xiàn)出笑容，“那次以后，學生懂事多了”。沈宏木所說的“那次”，是指5月2日學校發(fā)生的“校長下跪”事件。那天，也是課間操時間，校長楊文軍突然跪倒在全校700多名學生面前，流著淚勸學生們要好好讀書。（5月22日《瀟湘晨報》）

按照中國教育的傳統(tǒng)，只有學生給老師和校長下跪，沒有校長和老師給學生下跪的道理。況且我們俗話說，“男兒膝下有黃金”，任何一個男人都不應該輕易下跪，必須堂堂正正的站著，所以在進入新世紀之后給別人下跪的男人已經(jīng)很小，更何況是一個堂堂的校長給可以當自己子女的學生下跪。從這個角度說，校長下跪確實顛覆了傳統(tǒng)的師道尊嚴內(nèi)涵，甚至會被人認為校長下跪是對師道尊嚴的侮辱，跪著的校長教育不出站著的學生。然而，校長給學生下跪的事就是發(fā)生了，而且還不只是這一起。我們只要有一點記憶力的話，就能想起在五六年前，海南省?？谑信f州鎮(zhèn)中學校長周常德曾經(jīng)先后6次當著千名學生的面下跪，跪求學生好好學習。我們不禁要問，校長為何一次又一次給學生下跪？

從教育教學角度說，校長下跪確實不是教導學生好好學習的治本良策，不一定能夠起到效果，也不符合現(xiàn)代教育精神。但是，我們換個角度看，人心都是肉長的，校長下跪無疑是對學生心靈的一次巨大沖擊和震撼，換言之校長下跪就是最大的說服教育手段。如果校長下跪都起不到任何作用，都不能觸動學生的內(nèi)心世界，我想請問一下，我們還有什么說服教育手段可以教育好學生？而且，從實際效果來看，不管是海南的校長下跪，還是湖南的校長下跪，都通過道德的感召力確實感染了學生，取得了很明顯的效果，學風好轉(zhuǎn)，班級紀律變好，足以說明校長下跪并非完全沒作用。

事實上了解當代中國教育一線工作真實情況的人非常清楚，在今天，中國家庭教育已經(jīng)全面潰敗，廣大家長只會對教育指手劃腳，但是并不懂得如何正確、科學教育子女，如何與學校合作教育孩子。很多家長不是整天指責學校和老師無能，就是把所有問題和所有責任歸咎于學校和老師。另一方面，不良的社會風氣嚴重沖擊著校園，學校和老師教育在敗壞的社會現(xiàn)實面前毫無教育意義和任何作用，甚至出了校門，課堂內(nèi)容就被殘酷的現(xiàn)實和家長徹底否定。面對無法改變的教育環(huán)境，學校和老師已經(jīng)黔驢技窮，拿不出有效的教育手段喚起學生的讀書興趣，校長下跪成為教育學生的最后手段。從這個角度說，校長放下個人的尊嚴，給全校學生下跪，改善了學風，贏得了學生尊嚴，實質(zhì)上不是侮辱了師道尊嚴，而是升華了師道尊嚴，以實際舉動闡釋教育是項良心事業(yè)。

教育好學生不是一個人的責任，也不是一個人的能力水平能決定，而是學校、家庭和社會三位一體的合作教育，而校長下跪既是情之所動，更是家庭教育和社會教育全面破產(chǎn)下的無奈和被迫之舉。所以，校長下跪盡管有很多的不妥之處，折射了教育手段的匱乏，這樣的教育實驗不一定能夠成功，也不值得鼓勵。但是，社會應當寬容校長的下跪舉動，應當尊重下跪的校長，下跪校長僅僅憑借下跪這份良心和勇氣就應當?shù)玫缴鐣淖饑?，而不是批評和嘲諷，批評和嘲諷下跪校長恰恰反映了我們自己內(nèi)心尊師重道理念的淪喪。