“高三加油”的歡呼聲中，碎紙片如雪花般飛落，鋪滿了操場——明天就要高考了，昨日上午，南平八中的高三學生們進行了一場“撕書狂歡”，盡情宣泄著壓力。多名網友在微博上直播了“撕書活動”，據(jù)學生介紹，“畢業(yè)撕書”已經成為南平八中的“傳統(tǒng)”。（6月6日《海峽都市報》）

或許就要高考了，留下這些學習資料沒有多大的用處；或許備考時長期處于的心理緊張狀態(tài)，需要一個發(fā)泄的對象；或許這是學校的“傳統(tǒng)”，學子們把此舉當作向高中階段揮手作別的象征……作為一名“過來人”，筆者理解這些畢業(yè)生的情緒，卻很難接受他們的舉動。

其實，“畢業(yè)扔”、“畢業(yè)撕”現(xiàn)象由來已久，但與考試過程和考試結果相比而言，這種舉動卻很難成為公眾關注的焦點。在高考面前，教育的育人功能早已被其選撥功能所掩蓋。在不少人的眼里，只要學生考出好成績，金榜題名不負十年寒窗，扔校服、撕課本這樣的舉動都可以得到理解和寬容。反過來看，在現(xiàn)行的人才選撥考試體制下，學生們的這些舉動，其實也是一種“報復”考試的偏激行為。

從一定意義上講，陪伴自己的書本、承載知識的資料、留下記憶的校服，都值得學子們好好珍藏。盡管筆者參加高考已20多年，幾經工作變動和住址搬遷，但依然留下了為數(shù)不少當年的課本和資料。每每看到它們都會浮想聯(lián)翩，帶我回到那個激情燃燒的歲月，激勵著自己不斷努力前行。再者說，這些課本資料完全還有再利用的價值，“畢業(yè)扔”、“畢業(yè)撕”不僅會破壞環(huán)境，也造成了不必要的資源浪費。

從林林總總的“畢業(yè)扔”、“畢業(yè)撕”中可以看到，如何引導學生“致即將失去的高中”，是我們教育中暴露出來的一大問題。高中生正處于人生發(fā)展的重要轉折階段，缺乏人生閱歷和社會經驗，在缺乏約束的環(huán)境里做出這些舉動，不能單純以道德標準來評判這種行為。但作為學校和家庭，必須要有提前預見的意識，指導孩子正確對待學習和考試，引導孩子合理疏導情緒，理智釋放壓力，多在管理、教育和引導上下功夫。

目前，普通高中面向畢業(yè)生的活動并不多，學校對畢業(yè)生幾乎沒什么管理。在這段“真空期”，為畢業(yè)生營造“畢業(yè)文化”很有必要。作為學校和家庭，可以在高考前后組織引導畢業(yè)生把課本、學習資料和日常生活用品捐給低年級和困難同學；針對高中畢業(yè)生的特點，組織開展一些回憶校園生活、感恩回報母校、了解接觸社會的相關活動。這些富有意義的實踐活動和有規(guī)律的適度放松，不僅可以使畢業(yè)生過剩的精力有一個健康的“出口”，給他們今后的人生留下美好的回憶，更可以幫助他們順利完成從高中向大學的過渡。