江西省瑞昌市的62歲教師陶表功，多次將班上7名女學(xué)生叫到教室后排、休息的房間、講臺(tái)進(jìn)行猥褻。據(jù)了解，受害女童均是留守兒童（8月8日《新京報(bào)》）；8月8日，山陽(yáng)縣高壩鎮(zhèn)一小學(xué)教師孫某某因涉嫌強(qiáng)奸猥褻學(xué)生被當(dāng)?shù)貦z察院依法批捕。（8月9日《西安晚報(bào)》）

又是女童被侵害案，又是令人發(fā)指的禽獸行徑！短短數(shù)月來(lái)被媒體曝光的類(lèi)似案件已有太多?；蛟S，類(lèi)似的事件并非在短時(shí)間內(nèi)突然增多，而是在其被公眾關(guān)注之前，已沉默了太久，現(xiàn)在的聚焦只是對(duì)沉默者的集體打撈罷了。而從這些事件中不難看出：它多發(fā)于相對(duì)偏遠(yuǎn)的地區(qū)，多發(fā)在留守兒童身上。留守兒童頻繁被侵害背后是被遺忘的留守童年，被忽略的安全與權(quán)益。

我們很難想象，留守兒童所面對(duì)的空虛家園，父母的遠(yuǎn)離讓他們失去了家的溫暖，而農(nóng)村在漸漸失去活力，留守兒童所處的環(huán)境往往是一個(gè)布滿空洞的社會(huì)，交流的匱乏，致使成長(zhǎng)缺氧，監(jiān)護(hù)和教育的乏力，也讓他們失去了起碼的安全保障。頻發(fā)的被侵害案，正是安全真空的極端體現(xiàn)。

我們驚詫于教師竟敢在講臺(tái)上，無(wú)視自習(xí)的學(xué)生，公然進(jìn)行猥褻。我們更應(yīng)該驚詫?zhuān)说缺傲有袕綖楹文軌蚨啻紊涎荻幢缓⒆拥谋O(jiān)護(hù)者們發(fā)現(xiàn)？如果學(xué)校的各項(xiàng)管理到位，如果孩子能夠感受到足夠的監(jiān)護(hù)責(zé)任，這樣的悲劇還會(huì)發(fā)生嗎？

作出禽獸行徑的教師必須受到法律嚴(yán)懲，而對(duì)于更多的留守兒童，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，如果我們?cè)俣瘸聊?，他們也將成為潛在的受害者。性侵案的頻頻發(fā)生，表明了留守兒童安全保護(hù)上的乏力與權(quán)益的羸弱。留守兒童問(wèn)題牽扯著社會(huì)變遷、人口遷徙等諸多因素，一時(shí)間難以徹底解決，但并不意味著我們可以無(wú)所行動(dòng)。實(shí)際上，準(zhǔn)許農(nóng)民工子女隨父母異地就學(xué)，甚至異地高考方案都在漸漸推進(jìn)，希望這些實(shí)質(zhì)性的、關(guān)乎留守兒童權(quán)益的政策步子可以更大些，畢竟美好的童年是每個(gè)人的愿景，有太多角落里的孩子渴望走向?yàn)M陽(yáng)光的童年。

在這些性侵兒童事件中，一些教師成為實(shí)施侵害的惡魔。為何這些人渣得以混跡在教師隊(duì)伍之中？相關(guān)學(xué)校在教師管理和用人上難辭其咎，而從教育資源分配上來(lái)說(shuō)，如何吸引優(yōu)秀老師前來(lái)，杜絕衣冠禽獸，也是必須深思的問(wèn)題。

留守的童年也應(yīng)有歡笑、有陽(yáng)光，如今這些不能充分實(shí)現(xiàn)，但最起碼的安全理應(yīng)能夠兜底。每個(gè)人的童年是不一樣的，但童年的底色都應(yīng)是陽(yáng)光般的金色，童年的表情本應(yīng)充滿笑容。望著那些留守兒童的傷痕，若無(wú)人去撫慰，便是最大傷痛。