9月8日,教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明在其實名認證微博上呼吁：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！引起網友熱議。對此，雖然是否取消小學英語課有不同聲音，但救救漢語，取締社會少兒英語班，卻得到了很多人的支持。(9月10日《現代快報》)

每一次有人要發(fā)出“救救漢語”的呼聲時，總免不了要數落一下英語，稱“崇洋媚外”氣過重，稱我們對英語過于重視，稱很多人學習英語其實并沒有什么用。似乎，“救漢語”和取消英語就是一對敵人——我們的漢字危機了，我們的漢語危機了，一切的罪魁禍首，似乎都是“英語入侵”。將“漢語”和“英語”人為對立，似乎成為一種下意識的動作，而在這種對立下，也總能引發(fā)最大的爭議，激起公眾對漢語與漢字的熱情。

就眼下而言，漢語的確出現了一定的危機，國學教育的缺失，也是一大遺憾。畢竟，國學中有我們寶貴的精神財富，至于“救救漢語”的呼聲，其實一直都不缺失，不少專家學者也多有建議。至于取消小學英語，如今也似乎成為已經達成共識。前不久，教育部“減負十規(guī)”再征民意，其中便有學期統(tǒng)考取消英語的條例。由此可見，對英語的癡迷與熱愛本身，已經在“降溫”了，這雖然還未落地生根，但最起碼代表了一種流行趨勢。

只不過，救救漢語也好、拯救國學也罷，的確不宜人為將漢語和英語對立起來。漢語文化博大精深，是我們寶貴的精神財富，值得傳承與發(fā)揚光大；但英語文化也是一種世界文化、國際通用，是我們走向世界的一個窗口。這二者都非常重要，從某種意義上來說，這種重要性是沒有可比性的，因為他們的側重點不同。魏源在《海國圖志》中早就提出“師夷長技以制夷”的思想，而學習英語顯然是這一思想的發(fā)展，這些年我們引進的一些科學技術，少不了英語作為語言工具發(fā)揮的重要功能。

張之洞在其著作《勸學篇》中指出：中學為體西學為用。這是理性的見解。眾聲喧嘩之下，仍有理性的聲音，即有人建議將英語課設為選修課，減少學生的負擔。這樣的建議的確比較中肯，畢竟，于多數學習英語的人來說，英語的確用處不大。只是在探討中，則無需將“漢語”與“英語”對立起來，因為他們天生不是敵人，而是可以相得益彰、相輔相成的。