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學(xué)生“彈劾”老師:要疏通學(xué)生表達意見的渠道

www.fjnet.cn?2013-09-17 17:44? 柏文學(xué)?來源:東南網(wǎng) 我來說兩句

位于烏山西路的福州教育學(xué)院附中,一堂本應(yīng)該普普通通的英語課,上演了一場學(xué)生“彈劾”老師的戲碼。13日上午,初二(11)班的英語課堂上,有學(xué)生當(dāng)場拍桌而起,大喊不喜歡英語老師的上課方式,要求全班表決,更換英語老師,獲得不少同學(xué)的舉手贊同。老師當(dāng)即離開。(9月17日東南網(wǎng))

孩子比家長想象的還要聰明,學(xué)生比老師想象的還要有主見。但是家長常常主觀武斷,壓制孩子的意見;老師往往沉湎在過去的教學(xué)經(jīng)驗中,無視新學(xué)生的不同感受。教育、教學(xué),面對的是沒有包袱和負(fù)擔(dān)、渴望知識的學(xué)生,老師除了真誠與熱情以外,實在還需要大智慧、大技巧,還要放下身段,不擺權(quán)威的架子,主動和學(xué)生交流,傾聽學(xué)生意見,不斷檢驗教學(xué)效果。本來,教學(xué),也就是教與學(xué)的互動過程。

被學(xué)生悍然“彈劾”的何老師,是一名退休后又被學(xué)校返聘的女英語老師。能被返聘,富有經(jīng)驗是無疑的,但是何老師執(zhí)教初一(1)班和(2)班時,因為“頗為嚴(yán)厲,脾氣不好”,甚至用書本打?qū)W生而引起學(xué)生的不滿。改教初二(11)班和(12)班時,學(xué)生感到語速很快,聽不懂。學(xué)生“彈劾”老師,說明學(xué)生是想學(xué)習(xí)的,而且希望學(xué)習(xí)能富有成效的,而不是馬馬虎虎應(yīng)付、“聽不懂”就“隨他去”。設(shè)想如果何老師能夠多和學(xué)生溝通思想,交流看法,汲取合理的部分,改進自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效率、效果,就會避免尷尬的“彈劾”局面。

當(dāng)然,學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師,在課堂上“當(dāng)場拍桌而起,大喊不喜歡英語老師的上課方式,要求全班表決,更換英語老師”,這不是學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度所允許的;也不是值得贊賞的“勇敢行為”。另一方面,學(xué)校需要建立一個常規(guī)渠道,讓學(xué)生通過常規(guī)渠道反映自己的想法和意見。更重要的是,學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一套教學(xué)評估程序,除了教師互相評估外,也要有機會讓學(xué)生來評價老師的教學(xué)方法和效果。

  • 責(zé)任編輯:林錦
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