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中國(guó)必須創(chuàng)新教育價(jià)值觀

www.fjnet.cn?2013-10-15 06:42? 劉道玉?來(lái)源:人民日?qǐng)?bào) 我來(lái)說(shuō)兩句

教育意味著啟蒙人、解放人。正確的教育價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是:呵護(hù)自由、培育興趣、掌握知識(shí)、啟迪智慧、樹(shù)立誠(chéng)信、享受快樂(lè)。

20世紀(jì)90年代初,是中國(guó)高等教育發(fā)展史上的一個(gè)重要拐點(diǎn)。高等教育界呈現(xiàn)了超常規(guī)的發(fā)展,西方發(fā)達(dá)國(guó)家往往需要50到100年才能完成的高等教育大眾化,而我國(guó)僅僅用8年的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了。

這種跨越式發(fā)展,雖然對(duì)推進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)起到了一定作用,卻也產(chǎn)生了一些問(wèn)題,教育質(zhì)量出現(xiàn)“泡沫化”。一些學(xué)校盲目圈地造城,不惜債臺(tái)高筑;一些高校行政化現(xiàn)象較重,官本位思想當(dāng)?shù)?。而不斷曝出的名師評(píng)選作假、教育評(píng)估造假、學(xué)術(shù)剽竊風(fēng)波不斷,乃至查處的高校經(jīng)濟(jì)貪腐現(xiàn)象,令人痛心。高等學(xué)術(shù)殿堂本是全社會(huì)的道德高地,人們尤其難以容忍飄蕩出的每一縷烏煙瘴氣。

造成這些問(wèn)題的原因,與這些年教育價(jià)值觀出現(xiàn)偏差或缺失有直接關(guān)系,教育急切地追求“產(chǎn)業(yè)化”,“教育工程”思維相當(dāng)普遍,這些都違反了教育規(guī)律。一個(gè)明顯的例子是:素質(zhì)教育喊了20多年,但直到今天,從學(xué)校、學(xué)生到家長(zhǎng),無(wú)不還在強(qiáng)化應(yīng)試教育。原因何在?因?yàn)閷W(xué)校要提高升學(xué)率,教育行政部門要大擴(kuò)展,家長(zhǎng)們望子成龍,學(xué)生們想出人頭地,而出版單位則忙著兜售教輔書(shū)籍和高考秘笈來(lái)賺更多的錢……教育影響著每一個(gè)人,但大部分人還是置身教育改革外,不管是主動(dòng)還是被動(dòng),殘酷的現(xiàn)實(shí)就是:人們還在集體“維護(hù)”應(yīng)試教育。

所謂教育價(jià)值觀,一方面表現(xiàn)為教育的價(jià)值取向、教育價(jià)值的追求,以及凝聚教育價(jià)值的目標(biāo);另一方面表現(xiàn)為教育價(jià)值的尺度和準(zhǔn)則,是人們?cè)u(píng)判教育價(jià)值有無(wú)、高低和大小的標(biāo)準(zhǔn)。教育價(jià)值觀是教育和學(xué)校工作的生命和靈魂,如果價(jià)值觀錯(cuò)了,那么對(duì)教育中的許多是與非、好與壞,都會(huì)得出截然相反的結(jié)論。

人們常說(shuō),父母是孩子的第一個(gè)教師,可是家長(zhǎng)們往往在向孩子灌輸什么價(jià)值觀呢?是分?jǐn)?shù)還是能力、是誠(chéng)信還是偽裝、是學(xué)會(huì)質(zhì)疑還是做乖孩子、是享受快樂(lè)還是加碼補(bǔ)課、是尊重孩子的志趣還是包辦代替、是陪讀還是培養(yǎng)自立……家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀影響著孩子們的成長(zhǎng)。同樣,學(xué)校是傳授價(jià)值觀的地方,如果學(xué)校開(kāi)錯(cuò)了藥方,更會(huì)在學(xué)校教育價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀之間形成惡性循環(huán)。因此,我呼吁家長(zhǎng)們,請(qǐng)放飛你們的孩子吧!呼吁各級(jí)學(xué)校的教師們,請(qǐng)解放你們的學(xué)生吧!

總的來(lái)說(shuō),目前我國(guó)的教育價(jià)值觀中,既有傳統(tǒng)的也有現(xiàn)代的,既有正確的也有錯(cuò)誤的,傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀仍占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位。而這種傳統(tǒng)教育價(jià)值觀,是以儒家文化價(jià)值觀為核心,具體表現(xiàn)為:重實(shí)用而輕理論、重文憑而輕能力、重傳統(tǒng)而輕創(chuàng)新、重視教育的工具價(jià)值而忽視教育的內(nèi)在價(jià)值。自古以來(lái),讀書(shū)做官是文化人的基本價(jià)值取向,孔子的“學(xué)而優(yōu)則仕”更是強(qiáng)化了教育的功利性。

值得注意的是,中國(guó)社會(huì)目前存在一股人心浮躁和利欲熏心的不良風(fēng)氣,拜金主義、功利主義和個(gè)人主義大大影響了教育價(jià)值觀。本文開(kāi)頭所列出的大學(xué)種種亂象,都是形式主義和勢(shì)利價(jià)值觀造成的??上У氖?,很多大學(xué)怕自己吃虧,紛紛跟風(fēng),趨同思維造成了更大的惡果,也暴露了一些大學(xué)的功利主義、虛榮心和浮腫病。

俗話說(shuō),治漏找因,治亂除根。教育價(jià)值觀是導(dǎo)致我國(guó)教育諸多問(wèn)題的根源,創(chuàng)新我國(guó)教育價(jià)值觀刻不容緩。建立正確的教育價(jià)值觀,應(yīng)使教育回歸到本來(lái)的功能上。教育是以人為中心的事業(yè),從根本上說(shuō),教育意味著啟蒙人、解放人。從這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā),正確的教育價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是:呵護(hù)自由、培育興趣、掌握知識(shí)、啟迪智慧、樹(shù)立誠(chéng)信、享受快樂(lè)。為了建立這樣的教育價(jià)值觀,必須反對(duì)灌輸式的教育,反對(duì)分?jǐn)?shù)掛帥,反對(duì)文憑至上,反對(duì)功利主義,反對(duì)廣告和一切商業(yè)行為對(duì)教育的干擾,使教育回歸到“原生態(tài)”,也即專心致志的育人和做學(xué)問(wèn)的“冷環(huán)境”,而任何“熱環(huán)境”都會(huì)使人們頭腦熱膨脹,導(dǎo)致學(xué)術(shù)浮躁、浮夸和造假。

真誠(chéng)希望我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校,能夠認(rèn)真地進(jìn)行反思,在樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀方面,勇敢擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任,切實(shí)采取有效的措施,不辜負(fù)國(guó)家和時(shí)代對(duì)我們的期望!

(作者為著名教育家、武漢大學(xué)前校長(zhǎng))

  • 責(zé)任編輯:林錦
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