未來的深圳龍崗學生可以不用背書包,手拿平板終端上學。書包、作業(yè)本、筆,一切都包含在一臺薄薄的平板終端中,在課堂上學生可以跟老師進行現(xiàn)場互動答題、參與小組討論、答題競賽以及觀看視頻影像資料。放學后,作業(yè)儲存在“云端”中,學生只要回去使用平板終端做完,老師就都能看到了。 不背書包、不需紙筆、只要平板電腦,一切學習過程就在上面進行……零紙質教學,聽起來很美,也很好玩,學生仔也可能很歡迎,家長則沒那么樂觀。平板電腦進課堂取代紙質教材、作業(yè)弊多利少,普及開來的話負面效果難以料想,對困難家庭又增加了不少負擔。 兩年前的一個調查顯示,我國青少年視力不良比率接近60%,居世界第二位,人數(shù)居世界之首。如果60%的數(shù)字還不夠有沖擊力,不妨到中小學甚至幼兒園去看一看,“四眼仔”、“四眼妹”比例有多高。在可能導致青少年視力不良的10項因素中,前幾項均與電視、電腦等帶熒光屏的電子產品有關。如今的中小學生一回到家不是看電視就是玩電腦,只有上學時間可以暫時遠離,當上課、做作業(yè)、考試也用平板電腦,那就真的無處可逃了。無處不在,長此以往,對他們的視力損害可想而知。 “70%成年人未能在聽寫測試中正確寫出‘癩蛤蟆’三個字”提醒我們,中國人的漢字書寫能力已呈退步趨勢。書寫能力退化,原因固然很多,鍵盤無疑是其一,突出的現(xiàn)象就是青少年對鍵盤輸入的依賴性和對手寫的冷淡。漢字鍵盤輸入,看似省力了,但文化含量、文化功力、文化素養(yǎng)、文化認同卻逐漸降低,甚至出現(xiàn)危機。學生持平板電腦上課,零紙質教學,將進一步損害中小學生的漢字書寫能力。福兮禍兮,不言而喻。 傳統(tǒng)的教學過程,是一個師生面對面的交流過程。這一過程,不僅是信息的溝通,更是師生之間情感的交流。有時候,教師一個肯定的眼神,一句鼓勵的話語,都能對學生產生巨大的影響,平板電腦生冷的遠程互動顯然做不到這一點。電子產品對傳統(tǒng)教學的顛覆,也未必是好事。建設智慧校園、智慧城市沒問題,但將平板電腦進課堂當作“智慧校園”的標志,則要多作可行性論證,千萬別用孩子們的健康為政績工程貼金。 |
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