日前，一則“體測(cè)不及格不給畢業(yè)證”的消息，引起中國(guó)人民大學(xué)不少準(zhǔn)畢業(yè)生的恐慌，對(duì)于缺乏鍛煉的學(xué)生而言，如同一劫。對(duì)此，校方體育部稱，沒有確切的通知說(shuō)體測(cè)成績(jī)一定與畢業(yè)證掛鉤，目前不大可能實(shí)施。

事實(shí)上，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理。不過(guò)，多數(shù)高校沒有將體測(cè)成績(jī)與畢業(yè)證掛鉤，因?yàn)閷W(xué)生普遍難完成。體測(cè)掛鉤畢業(yè)證的規(guī)定成一紙空文，固然有法不責(zé)眾的無(wú)奈，但換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，恰恰是校方的妥協(xié)讓步，造成學(xué)生愈發(fā)疏于體育鍛煉、體質(zhì)狀況持續(xù)下滑的惡性循環(huán)。

大學(xué)生本應(yīng)該生氣勃勃，為何變得如此羸弱？究其原因，一方面在高考?jí)毫ο?，學(xué)生沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)暇鍛煉身體，健康透支；另一方面，體育在教育體系中被嚴(yán)重邊緣化，客觀上造成只要學(xué)習(xí)好、體質(zhì)不重要的錯(cuò)誤價(jià)值導(dǎo)向。

如何改變現(xiàn)狀，引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)鍛煉身體，教育部門應(yīng)有反思。我們不能因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)差，就不敢將規(guī)定落到實(shí)處，而要對(duì)體測(cè)掛鉤畢業(yè)證動(dòng)真格。這并非故意為難，而是通過(guò)教育導(dǎo)向的理性糾偏，讓學(xué)生重視體育鍛煉。（福建日?qǐng)?bào)）　　　　　

——河南·張楓逸