重慶長壽區(qū)一名一歲半的男童被婆婆誤留在電梯，被電梯里一位十一、二歲的小姑娘抱起。電梯關(guān)閉后，小姑娘卻把男童摔到地上猛踢。男童婆婆追到25樓，找不到孫子。小姑娘還拍拍老人說“阿姨不要著急”。之后，孩子被找到，渾身是血地躺在小區(qū)樓下，生命垂危。（據(jù)《京華時報》）

一個年僅十一二歲的小女孩，在人們的印象中，應(yīng)該是見到殺雞都要害怕的年紀(jì)，卻對一個活生生的一歲男童又摔又打，確實讓人匪夷所思。事后面對急著尋找孩子的老人時的鎮(zhèn)靜，更是讓人不寒而栗。作出如此舉動的個中緣由，也許只有小女孩自己最清楚。不過，外人看來無法理解的事情，在當(dāng)事人那里，或許自有其“講得通”的邏輯。

比如，“北京大興摔童案”主犯韓磊，他將摔童解釋為“不知道車?yán)镉行『ⅰ?，此說當(dāng)然不可信，也在法庭上得到了辯護(hù)人的駁斥。但是，無論他知不知道車?yán)镉行『?，他摔車?yán)锏摹皷|西”卻是事實，而摔的原因則是因為與小孩母親發(fā)生口角而“遷怒”于車?yán)锏摹皷|西”。由口角而發(fā)怒，由發(fā)怒而遷怒，由遷怒而摔“東西”，單從邏輯上來講，還是講得通的?？墒牵貞c這位摔男童的小女孩，她的邏輯又是什么呢？

被摔男童一家一個月之前才搬來小區(qū)，之前根本不認(rèn)識這個小女孩，素不相識，摔孩子的怨氣何來呢？難道是剛剛在家挨了父母責(zé)罵，遷怒于男童？可是，在家挨過責(zé)罵的孩子數(shù)不勝數(shù)，怎么不見別的孩子有如何狠毒遷怒之舉？難道是在學(xué)校學(xué)習(xí)不順心，心情不爽，遷怒于男童？可是，學(xué)習(xí)不順心的孩子并不少見，為什么如此遷怒的孩子這么罕見？

之所以要探究小女孩摔男童事件背后的邏輯，是因為，我們需要知道小女孩為什么要摔這個素不相識的孩子，促使她有此舉動的驅(qū)動力是什么？這么做對她而言，能夠帶來什么樣的好處，或者能夠使什么樣的情緒得到發(fā)泄？最終的答案未必能讓人理解，但只要是事實，我們就可以據(jù)此了解到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題。

雖然有研究表明，攜帶某種基因的人更容易出現(xiàn)暴力傾向，但是，人的性格、行為方式、判斷是非的能力、約束自我行為的能力等，更多取決于后天的教育和環(huán)境的影響。具體到這個小女孩，必須通過對其行為背后邏輯的探究，知曉到底是她的學(xué)校教育出了問題，還是家庭教育出了問題，亦或是她身邊的生活環(huán)境存在問題。

小女孩摔童事件或許是偶發(fā)的，但考慮到近些年時常出同的暴力事件，以及很多人身上存在的暴戾之氣，在作為個案來研究之外，我們還需要探究這一事件之中存在的具有普遍性的因素。找到了病根，才能對癥下藥，也才能懲前毖后，治病救人，盡可能地對減少此類事件的發(fā)生，盡可能地減少此類問題孩子的產(chǎn)生，讓這個世界沒有傷害，也沒有被傷害。