“奇葩”校規(guī)是辦學(xué)功利化的集中體現(xiàn)
2013-12-16 08:47? 蔣 理?來(lái)源:北京青年報(bào) 責(zé)任編輯:林雯晶 我來(lái)說(shuō)兩句 |
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雷人校規(guī)為何能接連不斷地出臺(tái)?原因無(wú)外乎幾個(gè):學(xué)校缺乏民主管理機(jī)制,校規(guī)就由行政部門(mén)單方面制定,不聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),也不尊重學(xué)生的權(quán)益。但為何“雷人”、“奇葩”校規(guī)引起社會(huì)輿論關(guān)注,而學(xué)校辦學(xué)者卻不以為意,甚至從中吸取“經(jīng)驗(yàn)”,加以發(fā)揚(yáng)光大呢? 根源在于當(dāng)前的功利化辦學(xué)。一方面,在學(xué)校辦學(xué)者看來(lái),出臺(tái)嚴(yán)格管束學(xué)生的措施,就是遭到輿論質(zhì)疑,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是“利大于弊”,學(xué)校更加方便管理學(xué)生不說(shuō),也可向家長(zhǎng)交代——如此管理是為了讓學(xué)生一心學(xué)習(xí),相比允許學(xué)生在校園里自由活動(dòng),學(xué)校要操的心少得多。 另一方面,我國(guó)中小學(xué)關(guān)注的是學(xué)生知識(shí)教育,凡是有利于知識(shí)教育的做法,都在學(xué)校暢通無(wú)阻,哪怕這些做法被學(xué)生稱為“很變態(tài)”。在知識(shí)教育第一的辦學(xué)目標(biāo)指引下,諸多對(duì)學(xué)生人格、身心發(fā)展有用的教育,比如生活教育、體育教育、心理教育,都因可能擠占學(xué)生的知識(shí)教育時(shí)間而被邊緣化,而像男女生交往可能出現(xiàn)早戀現(xiàn)象、分散學(xué)習(xí)精力等問(wèn)題,學(xué)校自然高度防范。 值得注意的是,近年來(lái)學(xué)校的功利化辦學(xué)趨向更為明顯,以前,一些辦學(xué)者對(duì)出臺(tái)嚴(yán)格約束學(xué)生行為的管理措施還覺(jué)得有些不妥,畢竟違背學(xué)生的天性,也不符合教書(shū)育人的基本教育價(jià)值理念,可是,當(dāng)目睹有的學(xué)校采取這些措施,“管理效果”很好、學(xué)生成績(jī)提高之后,其他一些學(xué)校也就不在乎“教育”了,而只想著一心打造“考試機(jī)器”。一些學(xué)校辦學(xué)者甚至認(rèn)為,在當(dāng)前的辦學(xué)環(huán)境中,管理越變態(tài),應(yīng)試越成功。學(xué)生可能不理解,但這是為他們好——考出高的分?jǐn)?shù),才是硬道理。 這就無(wú)怪乎河北的一所中學(xué)雖然飽受輿論質(zhì)疑是“高考加工廠”,可是,其一年輸送100多名學(xué)生進(jìn)北大、清華的傲人成績(jī),還是吸引全國(guó)各地的教育官員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去“朝拜”,學(xué)習(xí)、取經(jīng)的結(jié)果,就是一定要狠下心來(lái)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格一些,把最后一分也榨出來(lái)。 與社會(huì)輿論的質(zhì)疑和學(xué)生的反對(duì)相反,很多家長(zhǎng)也是高度配合學(xué)校的,家長(zhǎng)們認(rèn)為,學(xué)校就應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)行軍事化管理,只要能考出好的分?jǐn)?shù),就“力挺”學(xué)校,這給學(xué)校嚴(yán)加管理以底氣。學(xué)生的權(quán)益,由此被嚴(yán)重漠視。 民主管理機(jī)制的缺乏,加上評(píng)價(jià)體系的功利,學(xué)校的管理必然發(fā)展到簡(jiǎn)單、粗暴,一切為功利的辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。事實(shí)上,就是學(xué)校有民主管理機(jī)制——制定校規(guī),要廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn),不能由行政單方面拍板,也很有可能在功利的教育評(píng)價(jià)體系下,制定出雷人的校規(guī)來(lái),更多的人贊成或者接受為了分?jǐn)?shù)放棄其他教育的“辦學(xué)理念”。這是整個(gè)教育的嚴(yán)重變異。 推進(jìn)學(xué)校管理改革和推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革,恰是國(guó)家教育規(guī)劃綱要確定的重要改革內(nèi)容,這兩方面的改革只有同步推進(jìn),才能讓中小學(xué)辦學(xué)走出功利化,真正關(guān)注學(xué)生的終身成長(zhǎng),讓教育回歸本質(zhì)。今天我國(guó)學(xué)校民主管理制度不健全,教育的評(píng)價(jià)也采取單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn),這會(huì)加速教育功利化,雷人、奇葩的校規(guī)不會(huì)因輿論的質(zhì)疑而消除,反而會(huì)更上一個(gè)層次,直至登峰造極。 蔣理(上海 學(xué)者) |
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